五华区虹山小学:快乐足球引领学生阳光成长

昆明市五华区西北隅的小虹山上有一所有名的足球特色小学——五华区虹山小学。学校虽不大,但有两块篮球场和一块楼顶小足球场,这为全面实施素质教育、打造学校足球特色奠定了基础。近年来,学校全面贯彻落实党的教育方针,科学规划学校发展,确立“阳光教育,让生命更精彩”的办学理念,坚持五育并举,全面提升学校的综合办学水平。先后被评为全国校园足球特色学校、云南省民族团结教育示范学校、云南省可持续发展生态教育实验学校、云南省生态教育宣传基地、昆明市现代教育示范学校、昆明市语言文字规范化示范学校、昆明市绿色学校、昆明市平安校园、昆明市文明单位、昆明市身边的好学校……

小学体育教学培养学生信心的策略探究

随着素质教育的普及,体育课程也成为学生全面发展过程中不可缺少的一部分。在现阶段的体育课程教学中,教师仅仅关注学生体育基本技能,是远远不能满足当今素质教育对学生的发展要求的,教师更应该采用科学健康符合学生发展方向的体育项目来进行教学,培养学生在体育课堂上的信心,鼓励学生积极参与体育锻炼,自觉养成每天锻炼的习惯,让学生树立起自觉开展体育运动项目的意识。

“跨学科学习”实践的新路径——跨学科语文创意作业

《义务教育语文课程标准(2022年版)》设置“跨学科学习任务群”,呈现出学科融合的倾向。这是几十年来中国基础教育不断改良的结果,也是顺应全球跨学科课程发展的体现。本期,我们特邀成都市青羊区教育科学研究院黄莺老师及其团队针对“跨学科学习”的概念、意义及其特有的优势,以及如何运用“语文创意作业”来实现“跨学科学习”,落实核心素养进行交流与探讨,相信会给大家带来一定的启发。

落实“双减”要求,设计思维型作业——以四年级下册语文思维型作业设计为例

“双减”背景下,一线教师的作业设计既要符合“双减”的政策规定,又要能提升学生的学习效果,因此关注学生思维发展的思维型作业设计就成为了教师应该思考的方向。笔者以四年级下册的语文作业设计为例,整合单元主题与要素,以提升学生思维品质为目的,进行了作业设计的尝试。

经典神话永流传 写读互促重落实——四年级上册第四单元统整设计

一、明确单元主题,发布学习任务1.用课本导读页插图引入本单元内容——神话,指导学生了解单元主题,了解插图内容。(出示)中国的龙、人首蛇身的伏羲、印度猴王哈奴曼、人身鹰头的埃及守护神荷鲁斯、特洛伊战士和希腊战士,这些鲜明而有代表性的人物都是各国神话故事中的代表。

把握重点 加强训练——谈小学语文第十一册阅读训练

小学语文十一册的阅读训练是在借助分段、概括段意,了解课文主要内容并能归纳中心思想的基础上安排的,共有三个重点:分辨课文内容“主要的和次要的”;“分辨事物和联想”;阅读中注意“外表和内心”。怎样把握好阅读训练重点,加强阅读训练呢?

巧用“望远镜”和“放大镜”统整单元

“单元统整”是近期教学的热点,甚至在网络上引发了持相反观点的、声势浩大的讨论,“该不该进行单元统整?怎么做单元统整?”成为小语届共同关注的焦点。指向“核心素养培养”的教学思路探索《义务教育语文课程标准(2022年版)》对于语文课程有这样的定义:“语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展。”

利用思维导图 指导学生习作

发散性思维过程是大脑思考和产生想法的过程，而思维导图则是表达发散性思维的有效工具，具有简单有效的特点，是一种革命性的思维工具。因此，利用思维导图可以有效地指导学生习作。

“二十四时记时法”备课要点

“二十四时记时法”备课要点昆明市五华区虹山小学丁剑“２４时记时法”是第六册第三单元“年、月、日”的第二小节。由于“时间”、“时刻”等概念比较抽象，加之学生在日常生活中接触较少，所以教学中既要讲清有关概念，通过例题使学生掌握２４时记时法，会计算有关的时...

教学“圆的认识”应注意的几点

教学“圆的认识”,应使学生掌握圆的特征,会用工具画图,理解直径与半径的相互关系,认识圆是轴对称圆形。但教材中引入的实例,容易使学生产生错觉,把和圆混起来。因此,教学中应注意抓好下述四个问题。一、用实物或实物图引出圆的概念,把圆和圆面区别开。引入圆的概念,应结合教材分两步进行。第一步:先由教师举出硬币、钟面,车轮等圆形的物体,让学生认识它们的表面是圆形的面。然后再启发学生列举实际生活中存在的圆面的例子。这时学生会继续举出钮扣、饼、飞盘…….至此学生初步建立了圆的表象。接着教师又提出:男生玩的铁环。

三生教育课堂设计——好习惯 早培养

一、教材分析《好习惯早培养》是小学三年级《生命生存生活》中的一个活动,其核心理念就是要让学生认识到养成好习惯的重要性,能在实际生活中注意培养自己的良好习惯,以此受益终生。

在看图写话中培养学生“写”的能力

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：在小学阶段英语听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项基本技能，其中的“写”是运用书面语言表达思想，输出信息的重要能力。因此，教师在教学时要帮助学生克服心理障碍，从简单的造句开始，

引导学生主动参与学习初探

有效教学要求教师要确立“为了学生发展”的教学思想，要提高课堂教学效益，其核心是学生要主动参与学习的全过程。

学生:我们的课余生活越来越快乐

自由飞开远市第二中学何国庆"姜小然(化名),到办公室来一下。"听到老师叫我,心里咯噔一下,"这次肯定死定了",上次何老师已经狠狠地批评了我一顿,这次怕要请家长。"是福不是祸,是祸躲不过",我硬着头皮走进办公室,办公桌上放着我的"犯罪证据"——一把剪刀和一沓纸。"姜小然,月考在即,上课还不听讲。你要实在喜欢剪,就闲暇时再剪,不要拿到课堂上。"何老师一副恨铁不成钢的样子.