关注学生兴趣 重视个体差异 发展音乐素养

在音乐教学中,要使学生在掌握音乐基础知识和基本技能的同时,激发学生的音乐潜能,发展学生的音乐素养,这是本次课程改革的重要理念。为把这一理念落实在教学中,笔者认为,教师应激发学生学习音乐的兴趣,重视学生的个体差异,使音乐教学过程成为激发学生潜能、发展音乐素养的过程。

外星人

20世纪,外星人成为科幻电影的主角,深受孩子们的喜爱.但外星人是否存在,至今仍无定论,因此给人们的想象提供了无限的空间.本节综合实践活动课就是通过对外星人的幻想,让学生了解有关宇宙的知识,扩展学生想象的空间,开发学生的智力资源.活动的目的重在发挥学生的主体作用,利用多种形式的活动,达到培养学生想象思维、创新思维的目的.

儿歌在低年级自然教学中的作用

在低年级自然教学中,教师若能抓住儿童心理特征,采用一些儿歌帮助教学,不仅有助于激发学生的学习兴趣,使他们积极主动地参与教学,而且能创设一个轻松愉快的学习气氛,让学生在这种气氛中较好地掌握所学知识。

自然课的“活”教具——生物角

自然教材中有许多关于动植物的知识,教师进行这方面知识教学时,需要有相应的观察和实验材料,如:各种各样的花、不同开头的根、金鱼、蜗牛、蚕等。有的动植物在仪器里是没有标本的,需要自然教师自己准备,但是像蚕、蜗牛等小动物不是一时可以找到的。所以,在自然教室里设置生物角就显得非常重要了。

要引导学生主动探索知识——《搭纸桥》教学启示

自然课提倡主动、积极地探索科学知识,获得科学的结论。“九义”教材继承了现行教材注重能力培养的优点。多数课文采用像第四册《搭纸桥》这样的编排结构:首先从学生熟悉的自然事物中提出问题,然后指导学生通过观察、实验、思考探究问题的结论,最后联系实际引导学生把学到的知识应用到实际中。