小学数学新教学模式的研究——课堂教学生动活泼,寓教于乐

兴趣是最好的老师。小学生生性活泼好动,有着强烈的求知欲,一旦小学生对数学学习产生浓厚的兴趣,就会提高学习效率、达到理想的效果。因此,对于小学数学教师而言,如何创设生动活泼的课堂氛围、寓教于乐,提高小学数学的有效性是值得研究的课题。本文对此进行了探讨。

浅谈小学数学教师如何进行课堂提问的有效预设与课堂调控

一堂生动的课程学习,离不开教师的精彩讲解以及学生参与课堂学习的高积极性.提高学生积极性最好的办法就是向他们进行提问,在问答中了解他们对知识点的掌握程度,但在我们实际的教学中,发现教师的课堂提问很多都是很随意的提出,缺乏课前对问题的预设,导致课堂调控不当、对学生学习情况不能全面掌控.本文就小学数学教师应如何在学生学习课程中有效预设问题,提高对课堂的调控能力,增添小学数学学习趣味性,提出了自己的看法.

小学数学自主探究性学习的实践研究

数学是一门特别重要的学科,其包含的知识对各个学科,以及实际生活的影响相当大。小学数学的学习是基础知识,很多数学的逻辑思维能力,以及数据分析能力都是在小学养成的。因此,为了有效地提高学生的学习效率,教师在课堂上可以采用自主探究性的学习,以此提高教学质量。自主探究性学习是一个全新的教学方式,它可以有效地激发学生的积极性和主动性,从而增强学生的学习兴趣。在小学数学课堂教学实践中,教师运用自主探究性学习对教学有很大的意义。

小学英语课堂教学中小组活动的有效性

在教学活动中,要以学生为中心,以学生的发展为本,让学生自主参与,以学生兴趣和内在需要为基础,倡导学生自主学习、自主实践、自主探索,去发现问题和解决问题。在这种教学过程中,特别重视学生主体间的交互活动,倡导小组合作式学习,以学生为主体,充分发挥小组学习、全班学习的群体作用,尽可能地拓宽学生学习的自由度,让学生更为自觉地、主动地获取新知识,培养学生的主动探究、团结协作、勇于创新的精神。

小学古诗教学策略刍议

古诗教学在语文教学中具有重要地位,新课改对小学语文古诗教学提出了新的要求,古诗教学的方向是让小学生初步学会鉴赏文学作品,丰富自己的精神世界,感受优秀传统文化的魅力。古诗教学的方法是诵读与背诵相结合,在诵读过程中领悟诗文内容,进而背诵优秀古诗。因此,小学语文教师要重视古诗教学,要通过各种课堂情境激发小学生的学习兴趣,让小学生融入语文课堂,从而提高教学效率。

好教育从“美”开始——谈审美能力在小学美术教学中的培养

在小学阶段课程体系当中,美术是非常重要的一门学科,是培养学生审美能力和综合素质的关键课程。在小学美术课程中,很多课程内容都和学生当前的认知相符,能够使得学生在美术学习中逐渐打下良好的审美基础,带动学生感知和逻辑能力的提高,对于学生的全面发展非常有价值和意义。因此在当前,美术教师在课程教学的开展中就应该挖掘美学因素,实现审美能力的良好培养。

因势导利——简述小学数学教学激发学生主动参与的策略

学生主动参与到课堂学习中,才能够让学生自主学习、自主探索、自主思考和自主创造。小学阶段正是培养学生学习习惯的最佳时期,所以在教学中我们应该充分引导学生完成数学学习,激发学生的自主参与意愿。针对学生的引导,应该从课堂趣味性、知识生活化、鼓励学生个性发展等多方面展开,才能获得良好的成果。

培养兴趣 提升能力——小学语文课外阅读兴趣的培养

语文是一门同时兼顾人文性与工具性的课程,语文教育必须重视课外阅读指导和发展,以此培养学生的人文涵养,使学生具备良好的审美取向与素质品格,塑造健全人格,助力学生和谐成长。在语文教育中,课外阅读是很重要的内容,能够帮助学生发展语言能力,提高学生人文涵养,意义重大。

浅谈如何培养农村小学生课外阅读的兴趣

随着新课程标准对小学语文教学要求及目标的不断提高,越来越多的教师对学生语文阅读教学给予了高度的重视。尤其对于农村小学来说,由于教育资源的滞后性,致使大部分农村小学语文阅读教学存在着一些问题,急需教师引导学生积极调动课外阅读兴趣,在日常学习生活中注重积累语言材料,为学生创设良好的课外阅读氛围,真正引领学生深入挖掘课外阅读精华,为切实增强农村小学学生语文学科素养奠定良好的基础。本文将从贴合农村小学生发展特性的角度,就如何有效培养农村小学生课外阅读兴趣提出相关策略。

小学语文教学中培养学生的创新能力

培养学生的创新精神和创新能力，不仅是实施素质教育的客观要求，也是每个教育工作者肩负的历史重任。为了全面推进素质教育，落实新课标精神，这就要求我们广大农村语文教师必须转变观念，面向全体学生，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，促进学生的德、智、体、美等各个方面全面发展。

谈小学生自主学习能力的培养

如何教给小学生自主学习的方法?本文从八个方面展开了论述。这八种方法之间是互相关联,密不可分的。因此在帮助学生掌握这些方法的时候也是不可能孤立进行的。我们应该把帮助学生掌握这些方法看成一个完整的工作系统,不失时机地穿插进行,反复进行,才能使学生在实践的过程中逐渐熟练地掌握这些方法,真正成为学习的主人。

影响农村小学生课外阅读的因素及培养策略

小学课外阅读对于学生的日常学习生活是很重要的,但是在农村由于当地小学相应基础设施建设不完善等原因,导致农村小学课外阅读人数相当的少,质量也不高,如何在农村这样一个各方面条件都很有限的地方培养小学生的课外阅读能力呢?这成为摆在广大农村教师前面的一道难题,本文从影响农村小学课外阅读的因素和培养策略展开论述。

核心素养背景下的小学数学应用题教学

从教育改革的角度来看,核心素养理念的提出使 得小学数学教育的目标更加明确,突出了培养学生适应未来社 会与个人发展的综合能力与关键品格的重要意义。应用题作 为小学数学教学内容当中的一项综合性模块,其教育特点契合 核心素养培养目标,这就使得越来越多小学数学教师将应用题 教学作为向学生渗透核心素养的主要途径。本文就以核心素 养为背景,对小学数学应用题教学策略展开了一系列的浅谈。

小学英语词汇教学的探索与研究

在小学人教版六年级英语教材中,教师需要应用全新的教学方法对学生进行培养与引导,而且需要融合当前现代化教学背景中所应用的教学理念和教学方法为学生提供健全的、科学的学习体系和学习框架。研究将针对当前我国小学六年级的英语教学工作开展作为根本,通过探索教师的教学方法、教学策略、教学手段等元素,融合当前的教学问题提出全新的解决方法,希望为后续的教学工作开展提供相应的支撑与保障。

解决小学数学应用题教学的对策

应用题是数学教学的重要组成部分,也是数学教学中的一个难点,是学生最难理解,最难掌握的知识。新教材中并没有单独设立“应用题”章节,而是将其与计算教学结合在一起。所以新课程理念下的“应用题”教学的价值取向更侧重于学生的问题意识和应用能力的培养,侧重于数学素养的全面提高。

培养小学生说话能力的方法探析

社会迅速发展,国内的教育事业发展非常迅速,但是教学质量也是需要不断提升。现阶段在小学阶段加强对学生说话能力的重视,为了让说话问题得到解决,要增加一些教学时候手段,并与实际案例进行结合,让学生可以迅速理解,锻炼学生说话能力。本文分析如何锻炼学生从小的说话能力,为学生未来的发展打下基础。

浅谈教学中的“赏识教育”

“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识”，这话出自美国著名的心理学家威谱·詹姆斯。近年来，“赏识教育”在教育界引起了一股研究热，许多教育工作者积极投身于赏识教育的理论和实践的研究中，期望这种新的理念会在教育中带来一阵新风。从本质上理解．赏识教育是充满人情味的教育，是承认差异、允许失败的教育．相对于“批评教育”，它注重发现孩子身上的优点并加以鼓励表扬．让孩子的天赋和才能在“我能做到”的心态中淋漓尽致地发挥出来。那么，把赏识教育真正运用到教学当中，有怎么样的效果呢？

从生活中来 回生活中去——还原作文本质

近年来，教育界关于学生作文的研究课题层出不穷：“个性化”作文、“新概念”作文等实验改革令人耳目一新。但学生作文状况依然令人担忧，这主要表现为两个极端：一是学生无话可说，无处下笔；二是学生词藻华丽，构思奇妙，可内容空洞无物，不知所云。

语文课堂教学策略研究

一、重阅读，促进感悟 “阅读是人类社会认知世界的最基本的方法．是打开通向理性世界大门的钥匙。”由此可见阅读在语文教学中的地位。《语文课程标准》提倡“多角度、有创意的阅读”，“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读能力”。

作文评改方式的改革

在作文评改中要力图实现评改主体多元化，评改方式互动化，评改过程精细化，评改内容个性化，让孩子们在自主互动评改中发现自我，教育自我，提升自我。