经济欠发达地区中小学创客教育实施路径探析

为推进经济欠发达地区中小学创客教育发展,文章从创客空间、创客教师、创客课程、创客文化四方面探究分析了经济欠发达地区中小学创客教育的具体实施路径;提出推进创客教育空间建设,确保创客教育师资配备与培养,加强创客教育课程建设与分享,培育校园创客文化、营造创客活动氛围等策略;呼吁多方协同合作,开拓创新,切实改进欠发达地区中小学创客教育。

小学低年级课内外阅读策略研究

新启用的部编版语文教材考虑到以往语文教学阅读量小的弊病,格外注重将语文课往课外阅读延伸,大量的课外阅读将成为未来语文学习的新方向。

爱——让学生守望快乐

一、宽容之爱作为教育工作者，我们应该站在学生的角度设身处地地去思考出现的问题，给学生应有的宽容和一片反省的天空，这样才能有针对性地做好学生的政治思想工作，解决各种问题。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”。所谓“宽容”，就是严而有变，宽而有则，对犯错的学生给予反思的时间，使之从接受教育到自我教育。

运用Phonics教学法,提高学生的阅读能力

一、存在问题小学生刚开始接触英语时,都会有一种新鲜感,且绝大多数学生的学习热情都很高涨,自信心水平很高。但随着时间推移,学生开始感到英语难学,单词多、难记、不会拼读。而学生拼读能力薄弱必然阻碍他们对单词的识记。等到有“写”的要求时,由于学生头脑中不能把单词的音和型结合起来,单词识记效果差。教师如果不帮助他们在头脑中建起一座抽象符号与具体事物之间的桥梁,那么单词将成为孩子们望而生畏的“拦路虎”,这对于学生以后的学习兴趣、学习信心的发展都是极为不利的。英语成绩很难提高甚至对英语逐渐失去信心。

多媒体技术在《品德与生活》教学中的运用

多媒体技术为实施新课标提供了广阔的活动空间。教学中运用多媒体技术能丰富学生的生活体验，拓展活动空间，引导学生自主学习、积极主动地参与教学活动，充分激发学生学习的兴趣和求知欲望，促进小学生良好的行为习惯和生活态度的形成与发展，有效地优化课堂教学。

如何提高小学数学课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是指在教学过程中,通过教师的教学,学生所获得具体的知识和思维发展,是带来最好教学效果的教学,是卓有成效的教学,是提高教学质量的重要保证.课堂教学是教学的基本形式,是学生获取知识、提高技能和形成思维的主要渠道.然而,课堂教学的时间是有限的,要实现在有限的时间里取得最有效的教学,就是如何提高课堂教学的有效性的问题.在小学数学课改实施过程中依然是值得我们研究的一个重要问题,那么如何提高课堂教学的有效性,下面我将浅谈一下自己的看法.

培养小学生英语交际习惯的策略

荀子说过：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。”可见学以致用，才是学习的最高境界。故学习英语的最终目的就是能与人进行交流，因此来达到合作共事的目的。那么该如何才能培养学生的英语交际的习惯呢？

浅谈小学数学教学中学生思维能力的培养策略

学生思维能力的培养是顺应时代发展的需求,同时也是新课改推行的教学目标任务之一。在小学阶段注重对学生思维能力的培养,有利于促进学生形成自主思考能力、激发学生创新能力,为学习数学及其他科目打下坚固的基础。

浅谈怎样培养小学生的计算能力

在小学课程中,数学是非常重要的课程之一,学好数学能为以后的学习打下良好的基础。而在小学数学学科中,计算是其非常重要的模块,培养学生的计算能力是每个小学数学教师的首要任务。小数数学无论是概念,还是数学结论,以及由数学衍生出的问题都离不开数学计算,所以数学计算是遍布在整个小学数学的教学中。本文从分析计算能力在小学数学中的重要性出发,进而探讨小学数学课堂教学中学生计算能力的培养策略。

浅谈思维导图在小学英语阅读课上的应用

随着英语学科的发展,英语教学的教学内容不断扩大,教学方法也越来越丰富。现代化教学手段,如:多媒体课件、白板一体机等不断都走进课堂。在新课改背景下,思维导图作为一种新型的思维工具正被广大英语教师应用于小学英语阅读课上并起着积极的作用。

倾听,走进孩子的心灵深处

教育是塑造心灵的过程，良好的教育要从心与心的对话开始。学会倾听,才能走进心灵。班主任应做一名真诚的倾听者，尊重学生，关注学生．了解学生的心声，

注重认知环节 构建高效课堂

一、复习铺垫要准 复习铺垫是新课学习的前奏．必须起到搭桥铺路的作用。根据新课的知识点，复习有密切联系的旧知识，其内容要有鲜明的针对性．是学习新课的必要基础，为新课作好铺垫，对学生自主、合作探索新知识起到启发作用。为了让学生尽快接触新知识。激发学习兴趣。复习要控制好时间和数量。如教学“两位数加减整十数”．除了复习有关数的组成外，可以列两道算式：56＋3、56－3．让学生说出得数后再说口算过程。这样，便于运用知识与方法的迁移。为新课教学时理解并说出算理、算法打下基础。

浅谈转化潜质生的心理诱导策略

“潜质生”对同处于先进状态、中间状态的学生相比较而言的,一般是指智力发育正常,只是接受知识、掌握知识慢和有不良品德行为的学生。由于在智力水平、行为习惯、知识基础、身体素质、家庭背景等方面的差异,潜质生往往很难在短时间内与班集体同步,这是个令班主任头痛的问题。转化潜质生必须考虑每个潜质生所具有的特殊心理特点,采取灵活多样的心理诱导策略,才能达到事半功倍的效果。

转化“潜质生”的实践与反思

学校教育的根本目的是通过激发潜能来培养学生的健全个性、主动精神,全面提高学生的基本素质和综合能力。班主任老师不能放弃大多数的潜质生。这些潜质生在班集体中经常被冷落、遗忘,好像是他们不思进取、与世无争。其实,他们的内心也渴望被周围人的重视、温暖。

随文练笔,让阅读与写作相得益彰

小学语文阅读教学中,重视随文练笔,不仅可以加深阅读感悟,而且能不断提高学生的语言表达能力与写作水平。那么,如何在小学语文阅读教学中随文练笔,让阅读和写作相得益彰呢?一、巧抓文本精彩点,在品读中进行仿写小学语文课本是特别宝贵的写作素材库,这些经典的文章中有很多值得学习借鉴的地方,或句式精美,或结构精巧,或谋篇布局独特,或表达手法精彩。

巧设作业，活批趣评

小学数学作业是实施数学学习评价的重要组成部分，它是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续，也是师生交流互动的又一种方式，作业的批改、评价是反馈学生学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。要想发挥作业评价的积极作用，首先要让学生喜欢作业并积极完成作业，摆脱以前数学教学中周而复始、形式单一的“机械化”作业模式，发挥作业的多元化趣味和育人功能，我在教学中主要对以下几个方面进行了探索：一、巧妙设计多元化的作业，激发学生作业的兴趣１．把生活引进作业，让数学作业成为奇妙之旅。真实的生活体验永远是最吸引人的，因此在作业设计时，把生活中常见的有趣现象引进作业，往往更能激发学生对作业的兴趣，从而把完成作业当作一次奇妙的知识之旅。我们可以从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有童趣性和体验性的数学作业。趣味性的作业，有助于学生的求知兴趣持续发展，以至于延伸课堂空间，使学生研究、探讨数学的潜力在课后得以充分发掘，成为一个学习的热情者和主动者。特别是对于小学生而言，趣味性的作业更是让他们学习数学的过程成为了一个生动活泼的、主动的学习过程。如教学北师版四年级下册《图形的分类》后，课本“练一练”中有一道生活趣味题，我结合本班同学的实际，稍作修改，给题目设计一个情节故事，以求更贴近学生的生活。我用我们班的邓涛同学做例子：“教室的角落里有一张废弃的学生凳，它的四只脚是长方形的，上完体育课回来后，咱们班的邓涛同学看起来有些累了，竟一屁股重重地坐到了这张矮凳上。同学们，你们猜，接下来发生了什么？”同学们会心一笑，立刻被这道题吸引了注意力，异口同声地答道：“砰”的一声，他摔倒了！我顺势引入：“邓涛同学为什么会摔倒呢？长方形的凳脚稳固吗？同学们能不能利用今天学过的知识来说说怎样能让这张凳子变得稳固呢？”同学们七嘴八舌地讨论开了……很快就说出了给凳脚两边分别加一条斜木板，把凳脚变成稳固的三角形形状的答案。接着，我又给同学们普及了一些生活中三角形具有稳定性的应用实例。例如，埃及的金字塔，世界八大奇迹之一，就是一个三角形的形状，它屹立千年而不倒，是古代人民智慧的结晶。同学们，如果你们长大后，掌握了更多的知识，是不是可以创造更多的奇迹？这样，不仅使数学作业告别了单调和枯燥，还发挥了作业的育人功能，激发学生学习的积极性和奋发向上的动力。

奏响线上五部曲,开启别样新课堂

小学语文教师在线上教学中应该如何教学呢?线上教学如何结合实际,达到学习最优化。结合这次线上教学的实践经验,对此问题进行了探究。

读写结合的有效实践

阅读和写作虽然是两种不同的能力, 但二者有着密不可分的联系.读是写的基础, 写是读的再现.

浅谈班主任的德育工作

作为一位班主任,如何培养孩子养成良好的品德行为习惯,让学生在成长的道路上学会做人,学会学习是非常重要的。它需要我们每一位教育工作者,与时俱进,精心策划,不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。有一句话说得好“没有教不好的学生,只有教不得法的老师”。?下面我将谈谈我的几点做法: