浅谈“加强物理实验教学”与落实新课程目标的关系

物理是-门以实验为基础的学科,加强物理实验教学是提高物理教学质量的重要一环。在物理实验教学中,常规物理实验侧重体现物理教学的知识目标和技能目标,"非常规"物理实验侧重体现物理教学的情感、态度、价值观的物理教学目标,只有将两类实验有机地结合在一起,才能有效地加强实验教学,完整地达成物理新课程改革的三维目标。

“热力环流形成的原理”教学设计(湘教版)

一、课标要求 该部分内容授课1课时，课标要求为“运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，解释相关现象”。该标准旨在让学生认识导致大气运动的基本原理，为学习大气环流、天气系统及全球气候变化奠定基础。热力环流是继大气受热过程之后的一个重要原理，大气不均匀受热主要由太阳辐射的纬度差异和下垫面热性质差异引起。

高中历史专题教学的有效策略探究

新课程改革如火如荼地进行了很多年,而随着高考政策的改革,更是加大了课程改革的力度.这也给高中历史教育带来了很大的挑战,以往传统式“一言堂”“满堂灌”的教学方式再也无法适应如今的教学形势了.文章结合当前的教学模式和学生的具体情况,立足于实践探究高中历史专题教学的有效策略.

一个优美半对称不等式的改进

文给出如下一个涉及角平分线和高线的不等式．定理在△ABC中，a、b、c为其三边，ta、ha分别为BC边所对的角平分线长和BC边上的高，△、s分别为△ABC的面积和半周长．

提升耕地质量是河套农业发展的当务之急

耕地质量下降是关系我国粮食安全，子孙后代生存的大问题，提升耕地质量应尽快摆上议事日程。联想河套地区耕地质量问题．从两个方面论述一下存在问题及解决对策。

高中语文探究性阅读教学分析

一、探究性阅读教学的概念探究性阅读教学,是一种新的教学方式。它提倡学生进行探究性和创造性阅读,以发展学生的想象能力和思辨能力,并提高审美能力和对事物的判断能力。探究性阅读教学既顺应了新课改的要求和改革趋势,还符合了教学的本质和特性。新课改要求高中生在拥有一定的知识文化积累和阅读表达能力的基础上,能够进一步发展自身的探究能力,使学生能够独立思考并主动探究,既加强学生的语文素养。

化学课外资料对学习成就的影响与评价研究

我校是一所有建校60周年的县城一中,历史悠久,为全市重点普通高中,学校领导管理理念先进,具有较强课改意识。 一、研究背景 1、学校在2005年引入张熊飞教授的“诱思探究”教育理念,在这一理念的影响下,学校自上而下掀起了一股轰轰烈烈的课堂教学改革,教师、学生的课下功夫中自然离不开课外阅读资料。

在“热血”和“理性”之间选择——结合日本“购岛”闹剧谈爱国主义教育

自2010年中日钓鱼岛撞船事件发生以来，钓鱼岛事态的发展，构成了中国和平发展过程中的一次高考。这次高考的内容比较特别又意义重大，是对中国人民、中国政府和中国执政党执政智慧的一次综合考量。

高举旗帜 科学发展——结合学科知识领悟十八大精髓

党的十八大之所以令人期盼和瞩目，是因为当下的中国，全面建成小康社会正在步人新的历史阶段。一方面，我们抓住机遇，发展壮大了自己，取得了举世瞩目的成就；另一方面，一系列困难、风险和挑战也随之而至。应该说这种期盼和瞩目是善意的、积极的，是对我们伟大的党在未来发展中举什么样的旗、走什么样的路的一种厚望，是渴望富起来、强起来的中国人民对中国未来发展方向和道路的一种追寻!

例说直线与平面平行的判定方法

线面平行的证明是立体几何的人门，笔者根据多年的教学经验，将线面平行的证明方法总结如下：

“家事国事天下事，事事关心”——浅谈对高考作文话题范围的锁定

高考作文是高考语文的半壁江山。作文的成败．不仅关系到考生的语文成绩，而且事关考生的高考成绩．而作文的审题又事关作文的成败。那么，在平常的作文教学中，该关注作文的哪些话题呢？作文话题是浩如烟海，还是有可圈定的“范围”？下面我们从几个方面来探讨这个问题。

分析高中数学引入向量的作用

我国新的教学大纲将向量列入高中数学的学习当中,并于2000年真正得到实施.向量既有代数的性质又有几何的性质,是一门综合性强的学习内容,向量引入到高中的数学课堂中,对于传统的教学模式造成了很大的冲击.向量在几何中的应用符合国际数学课程改革的思路,已经成为国际数学教学的一个特点.下面对向量引入到高中数学的重要意义进行分析.

浅谈“乐学效应”在思想政治课中的运用

中学的思想政治课是对学生进行马列主义毛泽东思想基本常识和社会主义政治思想道德教育的课程。由于课程本身的特点，学生学的没兴趣，老师讲的也很费劲。这不但对政治课本身内容的学习产生不利影响，同时也不利于这门课程德育功能的有效发挥。那么，如何来解决这一矛盾呢？孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好知者张口乐知者。”言下之意。

关于福斯纳定理推广的两个猜想的证明

定理 两内角平分线相等的三角形是等腰三角形． 这是福斯纳（Steniner）在1840年提出的问题并给出了纯几何证明．这是一道颇有难度的几何题目，近几年已有好多证法．

“以景结情”的美学内涵

＂以景结情＂是诗歌最富表现力的手法之一,是诗歌典型的空白艺术,这种手法变化无穷、含蓄蕴藉,能给读者留下丰富的想象空间。＂以景结情＂的＂三美＂体现如下：

绽放理性思维的光辉

纵观2012年全国各地高考语文满分作文．思辨色彩浓重，理性思维突出，回归了议论的本质，彰显了考生们思维渐趋成熟的特点．具体如下：

把网络资源应用于政治课教学中

一、政治课教学中教学资源的分析现行政治课教材是96年版本的基础,为适应新时期新情况,是在党的十六大召开以后,理论上有所发展进而修订而成的。整个教材增加了可读性,可教性,充实了相当数量新的资料、图片,提出了一些新的观点见解,体裁、形式也灵活多样。但是在具体的教学中往往又显得落伍,说明问题苍白无力,

让作文飘逸出文采的馨香

在高考作文评分标准中，不难发现无论哪档文章，对文采均有明确的要求：一类文（20～17分）要求有文采，即词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文含意蕴；二类文（16～12分）要求较有文采，即词语恰当，句式有变化，能够恰当地运用修辞手法；三类文（11—7分）要求略显文采，词语使用较恰当，能够运用一些修辞手法；四类文（6—0分），文中能找到一二句深刻或精彩的句子或细节即可。

一个取整问题的不等式估计

文章采用不等式的放缩法、数学归纳法和构造法,给出了一个取整问题的完整解答,同时也体现了一题多解的数学思想方法,以培养学生的数学学科核心素养。

高中历史课如何培养学生分析思维

高中历史课注重培养学生掌握分析思维方法，是学生综合素质和能力培养的需要，根据历史学科特点，结合学生实际，在高中历史课教学中，应充分利用教师的主导、示范作用。在培养学生历史思维时，不是只把结果给学生，而应把得到结果的方法教给学生。历史是一门内涵丰富、外延广泛、综合性极强的社会科学，其分析思维的方法具有多学科、综合性的特色。在分析历史问题时，能从当时、当地情况出发，从不同视角，多方面、客观地去思考，锻炼了思维的周密性，克服主观性、片面性。更深入的目的在于：探索历史学科新的整体教学策略，对学生个体思维能力发展施加影响的客观规律，以期形成历史学科较完整的思维教学理论体系。