运用微课解决初中美术的教学难点

近年来,微课在教育教学中被广泛应用,同时也成为近年来课题研究的一个热点问题。我们依托'十三五'黑龙江省规划办'微课在美术教学中的开发和应用研究'重点课题,对微课进行深入研究,积累了制作微课的丰富经验,逐渐尝试把相应的微课运用到不同类型的美术课教学中。根据美术学科特点,图像识读是美术课堂教学中的必然过程,经常借助微课,可以使课堂教学达到事半功倍的效果。

美术欣赏课与其他学科知识整合的探索

美术作为美育的一部分，并不是一个孤立的学科，与其他学科，如语文、音乐、历史等都有着一定的联系。美术学科与其他学科知识的相互渗透和整合，是现代课程改革的发展趋势。在美术教学中，突破学科之间的界限，将美术欣赏与其他学科知识有机地结合起来，最大限度地发挥各学科在不同学习领域带给学生的感官刺激，培养学生的综合思维方式和综合解决问题的能力，使学生得到全面发展，提高美术课堂教学的效果。

对高效物理课堂之“用”的探究

《初中物理＂引、研、结、用＂教学法实验的研究》不仅引导教师要从＂教＂的角度去唤起学生＂学＂的兴趣,充分调动学生的积极性从而达到教的最大化,而且更注重培养学生的开拓创新、主动学习和动手能力等综合素质,进而达到学的最大化。在这个充满活力的教学法中,＂用＂是整个过程的升华。＂用＂是使学生对所学知识的应用、拓展和实践的过程。通过此环节能及时反馈信息,检测学生是否都能当堂达到学习目标,即是否做到了＂堂堂清＂,并将所学知识通过训练内化为操作能力。同时,拓展、延伸了课内知识,实现从生活走向物理、从物理走向社会的原则。可见,＂用＂在这个过程中是非常重要的。

构建学习型学校 促教师可持续发展——学习“学习型组织”理论的几点思考

学校为促进教师主动发展,营造“学习型”学校是教育改革的主导理念。学习型学校强调每位教师人生价值的定位,并积极寻求工作的内在价值,使人生的价值与工作的内在价值合二为一,让学习成为生命必需的一部分。教师的主动参与还能促进课程开发与教师发展的良性主动循环,即在课程开发中获得教师专业发展之效,而教师的发展促进了课程开发之果,奠定了教师可持续发展的重要基础。

指导学生有效学习的方法与策略

新一轮基础教育课程改革强调以学生的发展为本,转变教学方式,培养学生的创新精神和实践能力。那么,怎样让学生自主、有效地学习？笔者结合初中思想品德教学,谈谈提升学生学习有效性和学习能力方法与策略。一、树立全局观念,理清逻辑关系教材是学生学习的第一资源。初中思想品德教材的编排有其自身的特点,就整个初中阶段而言,

上好初中化学复习课之我见

九年级化学中考复习是化学教学工作的一个重要环节，是学生对所学化学知识的再学习、再认识、再次整合的过程，是进一步巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。面对中考复习时间紧、任务重的现实，如何才能调整好复习内容，使短时间的复习变得轻松而高效呢？

想象,在语文课堂中飞扬

鲁迅先生赞叹说：“孩子是可以敬佩的，他们常常想到星月以上的境界……想到昆虫的言语，他想飞上天空，他要钻入蚁穴。”孩子们确实具有丰富的想象力。因此，语文教师应做慧眼识金的矿工，去开采想象；应做法力无边的魔法师，去升华想象。一、创设情境，发挥想象语文教学中，创设一定的氛围，放飞学生想象的翅膀，激发学生的神思，有利于学生自然而深入地理解和感悟课文内容。如学习小说《变色龙》一文，

让学生做学习的主人

素质教育有三要义：面向全体．全面教育．让学生主动发展。这三点体现在语文学习上就是让语文教学的出发点和归宿落在学生自身发展的需要上。要使语文教学富有生机与活力．就要让学生做学习的主人，促进学生自身的发展。

浅谈“布白”艺术在思想教育中的巧妙运用

我国传统的字画,讲究布白艺术,使艺术品虚实相映,形神兼备,以达到“此时无声胜有声”的艺术境界。在学校里,对学生进行思想教育时,教师也可以采用“布白”这种艺术,留一些空白给那些有缺点有错误的学生,使学生养成自觉的自我教育的习惯,主动完善自我。那么,如何在思想教育中进行巧妙“布白”呢？

《月亮上的足迹》教学设计

设计理念与思路新课标下的课堂教学应该是在自由、宽松的氛围中，学生积极参与，充分展示自我的过程。这种氛围应由教师去创设，每位学生只要积极参与，和同学们一起探究合作，不管其合作后得出的结果如何，都应该被认为是一种收获。本课主要是通过展示所画的登月示意图和解说登月过程来体现学生对课文的把握程度，以训练学生的口语表达能力，再用口头作文培养学生的想象能力。

《三峡》教学设计

教学目标：知识与技能：朗读课文,疏通文意,积累文言词汇;品析课文,展开想象,领略三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色;揣摩课文,品味语言,感受作者对三峡独特美的赞赏之情。过程与方法：采用导—读—译—赏—疑—练的教学模式,使学生在读中感知,在赏析中体悟,在质疑中提高,在练习中升华,逐步提高文言文的朗读和理解鉴赏能力。

“方案设计问题”应考研析

考情分析中考试题中，“方案设计问题”是我考区的重要考点，主要考查二元一次方程、一元一次不等式（组）的应用，并以一元一次不等式（组）的应用题为重点；在中考试卷中分值约占10％；题型可分为填空题、选择题和应用题。

不等式典型例题及解析

在近几年各地中考试卷中，直接或间接地考查不等式问题的考题分值约占10％左右，出现的题型有选择题、填空题、解答题等，考查学生基础知识、根据题中不等量关系建立不等式（组）解决实际问题的能力。

家庭中的感恩教育刍议

所谓“感恩”就是知恩图报，即对自然、社会及他人给予自己的恩惠和帮助由衷的认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为。有感恩意识是社会文明进步、社会关系和谐融洽的重要因素；有感恩意识是一个人具有健全人格和优秀品质的主要标志；有感恩意识是和谐社会要求每一位公民皆应具备的基本素质。可现在的孩子在生活中普遍缺乏感恩意识，

让班级成为学生的乐园

如歌的行板，如歌的岁月。我们还没来得及把过去放下，便又开启了一个新的旅程。我们用单纯为心灵装扮，让心灵晶莹得象千年的琥珀，折射出岁月的鱼尾纹，映照着如沐春风的笑脸，为成长铺一条青砖路。我们走在路上，踢踏着石头奏出旋律，和着我们的心情，边走边唱，边唱边留恋……这就是我们的班主任工作。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具。”确实，一个班集体积极进取、全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的、潜移默化的教育和激励作用。

“希望教学法”解说

只要让学生有“希望”，学生就会有“美好的未来”。如今，由于多种原因，很多学生把学习当成了负担，不愿意吃苦，学习缺乏主动性，甚至产生了厌学情绪。教学中如何走出这种困境？笔者认为，“希望教学法”不失为一种行之有效的好方法。

物理教学中的几点小秘诀

从2017年开始对《营造初中物理幸福教育促进学生发展核心素养策略研究》的课题进行研究。从事初中物理教学很多年,都说物理学科是所有学科中最难的一个,在教学中本着把复杂的问题简单化,把困难的问题容易化的思想,在教学中不断针对出现的问题和情况进行分析和解决,营造学生学习的幸福感,提高教师的幸福教育指数。在教学中采用形象的比喻来解决学生理解上的困惑;用作图法来简化学生在计算上的难题;用自己的身体语言来解决学生学习的难点。真正做到营造幸福教育的宗旨,让学生在快乐中学习,真正感受到学习的幸福。

“四步教学法”在体育课堂中的应用

课堂教学是学校教学工作的重要环节，是实施素质教育的根本途径。想要提高学校教学质量，就必须抓好课堂教学。体育教学以学生终身发展为中心，倡导自主学习和合作探究学习。几年来，在体育教学中尝试摸索“四步教学法”，课内导学展示———课内质疑解惑———当堂训练反馈———课后布置增效。

“探索多边形的内角和”教学设计

(本课选自北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》八年级下册.)教材分析:本节通过“多边形广场”这一现实情境引入,从特殊到一般地总结出多边形的内角和.