技工学校信息技术课教学法探讨

一、激趣法 激趣法是利用学生对这门课的兴趣爱好而制定的一种方法。现在技工学校信息技术教材多以应用软件为目标,并不要求学习枯燥无味的专业知识。目前,因为这门课不是主干课程,所以要提起学生学习这门课的兴趣。而如何激发学生的兴趣,就至关重要了。激发学生的兴趣有这样几种方法：

提高技工学校农学专业课教学质量的几点体会

随着农学专业新课改实施以后，本着以“就业为导向，能力为本位，服务为宗旨”培养高素质的技能型，实用型人才为目标的前提，如何提高农学专业课的教学质量，提高学生实际动手能力，成为适用社会的高素质的技能型人才。本文讨论的是如何着手提高农学专业课的教学质量，增强学生的实际动手能力。

试论技工学校计算机专业课堂管理

课堂教学是教育者将内化的教育理论外化到教育实践的平台，是在老师的帮助下，学生在这个平台中充分吸收知识的最佳场所。因此，在教育实践中不断探讨和研究课堂管理在教育教学活动中的作用，具有十分的现实意义，对于教师更好地把握课堂教学，提高课堂教学的有效性，提供了坚实的保障。本文试就技工学校计算机专业课堂如何实现有效的管理做些疏浅的探讨。

浅谈职业学校学生的心理教育问题

作为一名中等职业学校的教师，我深深地体会到，在教学过程中，教师不仅要扮演好“教师”“朋友”的角色，还应当好学生的“心理医生”，这是现代教育对教师的新要求。教师能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进学生健康成长，对教育工作成败有着重要的作用。

技工学生如何学好专业课

技工学生是一个特殊的群体,他们中的很多人由于文化课基础不好,对学习尤其是专业课学习没有浓厚的兴趣。因此,作为技工学校的教师,应该多关心学生,想方设法帮助他们学好专业课。

技工院校信息技术教与学

教育部已把信息技术课列入必修课范畴,在未来五至十年内技工信息技术课教学将逐步发展成为一门独立的知识性与技能性相结合的基础学科。作为技工院校信息课教师,担负着培养一代新人的重任,不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能,

电力拖动教学浅谈

技工学校学生的基础比较差，对一些理论基础知识掌握起来有困难，作为教师应根据学生的实际情况，注重学生兴趣的培养，让课本知识变得形象有趣，使学生接受起来更加容易。笔者以电力拖动教学为例，谈一下教学中应该注意到的问题。

多媒体在教学中的应用与发展

多媒体教学,就是在教学过程中依据教学对象和目标的各自特点,合理的教学设计,选择并运用了现代化教学手段,与传统教学方式有机组合,共同完成教学的全过程,达到比较完美的教学效果。随着科学技术的迅速发展,教育手段逐步现代化,各种形式的媒体介入到学校教育中,

如何激发学生学习英语的兴趣

学习需要兴趣。就某种意义上讲,学英语更需要兴趣。那么如何激发学生的学习英语的兴趣,并使之成为他们学习的动力呢？一、和谐、融洽师生关系教师要深入了解学生的兴趣、爱好,时时处处关心学生、爱护学生、尊重学生,有的放矢地帮助学生,让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长,

利用现代教学手段增强农学专业课课堂的趣味性

农学专业课是一门文字性较强的、理论性知识较多的课程。因此，这就要求教师在课堂教学中要想办法增强课堂的趣味性，从而增强学生的求知欲望。因为教学的效果在很大程度上取决于学生的学习兴趣，只有学习兴趣浓厚才能使学生积极、主动地投入到农学专业课的学习中。为此，在课堂教学中有意识、有目的地培养和激发学生的学习兴趣，对提高课堂教学的效率与质量具有极其重要的作用。

浅谈多媒体技术在计算机教学中的主要应用

文章首先分析了多媒体技术应用在计算机教学中的优点，分别从拓展学生思维空间与提升知识掌握量等方面进行。其次重点介绍应用多媒体技术时应注意的要点问题，以及有效的应用措施。可帮助提升计算机学科教学效率，学生对知识的理解印象也能够加深。

提高农学专业课教学质量输送高技能人才

自从我校进入国家示范校以后，农学专业课成为我校的重点专业之一，其教学目标、教学内容及教学形式都充分体现职业教育的特色．其教法也是衡量职业教学质量的主要指标之一。加强专业课的教学改革，努力提高专业课的教法，是办好职业教育特色的重要保证。

培养中学生英语口语能力的策略

随着经济的发展，英语已成为人们交往的重要工具，而英语口语在社会各领域交往中的重要地位日益突显。培养具有口语实践能力的人才，已成为社会发展的迫切需要。但在我国传统英语教学中，教师和学生在英语口语能力的培养方面都存在一定的问题，学生历经数年学习，竟学成了哑巴英语。因此，培养中学阶段学生的英语口语能力。势在必行。

迁移规律在语文单元教学中的运用

迁移规律在语文单元教学中的运用五大连池市技工学校张弦实行单元教学是一条提高语文教学效率的有效途径。迁移规律在单元教学中有着很大的实用价值，运用迁移规律，须注意以下问题：一、通过科学的教学目标，明确具体的迁移方向所谓迁移方向，在单元教学中具体体现为教学...

物理实验在教学中的地位

物理实验教学是物理教学的关键一环。因为理性认识来源于感性认识,而感性认识的一个重要来源就是实验。它可以使学生对物理现象获得明确、具体的认识,培养学生学习物理的兴趣,激发他们的求知欲。因此实验教学不是教学中的点缀,它在物理教学中占有举足轻重的地位。

浅谈《市场营销学》的教学方法

近年来，随着我国市场经济的迅速发展，企业对掌握营销技能的人才需求日益增加，实际应用能力成为企业选人的首要条件。然而，很多中专学生在走出校门后，不能灵活运用营销知识，缺乏独立思考能力和实践能力。那么，对于《市场营销学》这门实用性很强的学科，如何在教学中既能调动学生的学习兴趣，让他们扎实掌握基本理论．又能在具体的实践中灵活应用呢？

如何培养学生的数学学习兴趣

“兴趣是最好的老师”。作为一名技工学校的数学老师，面对学生入学成绩低、数学成绩差这一普遍现象，需要在教学中激发学生的学习兴趣，调动学生学习数学的积极性和主动性。我就多年的教学经验对此浅谈一下几点体会。 一、调动情感因素，培养学生学习兴趣 师生间的情感交流单靠语言活动远远不够，还需形态语言的补充。教师的形态语言能在无形中传递丰富的内涵，使学生对老师的要求心领神会，形态语言在课堂中的作用日益引起学者们的广泛关注和研究。人的体态活动是一些能够加以揭示的密码。

《市场营销》案例教学法探讨

案例教学法是基于情景学习论、认知弹性论，凭借具有多元表征和潜在价值的“案例”，引导学生进入科学探索和反思的学习方法。它起源于美国，是管理类专业教学中不可或缺的重要组成部分。引入我国的教学实践后，效果并不显著。本文试对案例教学法在《市场营销》教学中存在的问题进行分析，并提出了相应的措施和对策。

数学课堂的教学亮点

教学过程中，在完成课堂内容的前提下，使用各种教学手法最大限度地吸引学生的注意力．提高学生的参与度，使教学更加有效。这便是课堂教学的亮点。有了这个亮点，可以调动起学生的学习兴趣，让学生的听课欲望更加浓厚。