谈如何加强初中学生的思想教育

初中学生正是成长发育时期,要根据他们生理、心理特点进行思想教育。主要包括:爱国主义教育、情感、意志教育、家庭教育、坚持真理教育、早恋教育等内容。

浅析中学生综合素质评价

根据教育形势的需要，我校实施学生综合素质评价已经近10年，在这10年里，我始终担任班主任工作，根据自身经验，我认为评价学生综合素质应该注重以下几个方面的问题。

培养中学生观察能力对提高其美术核心素养的作用

观察能力是美术中最基本的认知能力,是一种有意识、有目的、有组织的知觉能力,是在一般视觉能力的基础上,心理活动的认知程度达到一定水平时,产生出的系列高级知觉活动。这些活动不只是单纯的认知反映,还包含着主体对事物的理解、思考,是有血、有肉的知觉感受,是多种感、知、觉的综合。也就是说,观察能力的高低,直接影响到学生美术学科核心素养的发展。

提高初中生英语口语能力的探究

新课程改革的背景下，初中英语教学要侧重于培养学生用英语进行交流的能力和应用能力。语言交际有口语和书面两种交流形式。其中，英语口语能力指学生用正确的英语语音语调进行会话、表述信息、交流思想的能力。提高学生用英语进行思维和表达的能力，能够促进英语综合能力的全面提高。提高初中生的英语口语能力。

浅谈初中美术素质教育的重要性

美术学科可以培养学生的五大核心素养,即图像识读、美术表现、审美态度、创意能力、文化理解,构成学科体系的思维方式和人格特征。美术是一种造型艺术,涵盖了审美活动、形象思维、创造力、精神活动、行为表达方式和绘画技巧等诸多元素。教师只有把素质教育理念融入美术教学,才能获得良好的教学效果。

初中生物“五项活动”教学法研究

“五项活动”教学法是在新课程改革的大背景下提出的。它倡导以学生为主体，具体是指在教师的组织引导下，学生通过“读一读”“想一想”“议一议”“赛一赛”“试一试”五项活动，进行生物学科的学习。针对不同的课堂教学主题，将五项活动组合起来灵活地加以运用。

注重情感教育 提升英语教学质量

初中英语教学效果的优劣，在很大程度上取决于师生的情感动力。因此，教师在教学中应充分发挥情感因素的作用，促进师生的情感共鸣，建立融洽亲和的师生关系，激发学生高涨的学习热情，全面提升英语教学质量。

班主任与家长有效合作的策略

假如把班级看作一个球队，那么班主任是教练，家长是亲友团，学生是球员。作为教练的班主任必须制定好训练计划，还要组织好进攻战略。无论何时，班主任都必须以共同的目标来增进整个团队的向心力和凝聚力。班主任、家长和学生只有相互配合才能相互提高，达到共赢。

浅议网络资源与物理教学的整合

数字技术、多媒体技术、远程教育课程和互联网的进一步发展，为初中物理现代化教学提供了先进的教学手段和优质的、丰富的教学资源，也为学生提供了多种多样的智力和能力发展的资源，从而为初中物理教学质量的稳步提高和学生能力、素质的有效提升，提供了技术上的保障。

如何提高初中生的英语口语能力

口语是语言交流的最基本形式。英语口语教学最根本的目的就是培养学生的口语技能，提高学生的英语口语能力。英语作为一种语言，其本质是交际，是如何使用语言的能力。“听说领先、读写跟上”是英语教学的一项重要原则，让每个学生开口说英语是英语教学的首要任务。提高学生的英语口语能力应做到。

浅谈英语高效课堂中的合作学习

合作学习改善了教师与学生间原有的关系，实现了以学生自控为主，教师协助为辅，促使学生形成积极的学习动机、学习态度和良好的语言学习习惯及交际策略，培养学生的创新精神和实践能力，有利于提高课堂教学质量。

浅议物理实验的改进和开发

初中物理教材编入了大量探究实验，但目前各校实验条件参差不齐，有些学校实验器材陈旧落后，难以完成教材中所有实验内容，也无法取得理想效果。笔者认为，在物理实验教学中，教师应从生活实际出发，适当开发实验资源，改进教学方式，调动学生的学习积极性和主动性，提高实验教学的有效性。

课堂教学的应变机智探讨

课堂教学是一个复杂多变的师生互动的动态过程。即便执教者在课前准备得比较周到详尽，但真正走上课堂时也难免会遇到一些始料不及的问题。要处理好这些问题，教师要有随机应变的智慧，要善于做出敏捷的判断，灵活有效地调控课堂教学过程。1．“迂回作战”。当你“导演”敢学活动感到碍心应手的时候，未料到某个问题学生竟无一人正确作答，课堂顿时“冷场”，这时教者千万不要训斥学生，而应迅速做出判断：所提出的问题是否太宽泛了，是否不够明确，是否难度过大等等。

为学生撑起一片自主管理的蓝天

著名教育学家苏霍姆林斯基说过：＂没有自我教育,就没有真正的教育。＂对班级管理而言＂,管＂是为了＂不管＂。班主任要努力实现由牧羊人到领头羊的角色转变,实现学生的自主管理。一、学生自主管理班级的现实意义＂管理是集体的骨架＂,所以管理工作举足轻重。

体育分组教学方法的研究

分组教学是体育教学中常见的一种教学方法。但如何正确使用此方法开展体育教学，使体育课堂变得丰富多彩，达到预期的教学目的，却并不容易。笔者根据自身教学实践，对分组教学方法进行了认真的研究，现总结如下，以期与同行分享。

善待自己 快乐工作

每个人对自己、对他人、对生活都有着各种各样的期待，希望事情总能如自己所愿，这或许就是所谓的欲望。然而，幸运不可能总是眷顾某个人，不如意的事布满人生之路。作为教师，更应正确看待生活和工作中的不如意，调整自己的心态，善待自己，快乐工作。

迷失与重生

俗话说：＂爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。＂教育离不开爱。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,往往被忽视、被冷落,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是他们最需要爱的时候。错过了良好的教育时机,他们也许就会错过美好的一生。我认为＂这样的学生＂同样拥有一颗真诚纯洁的心灵,也有被尊重被赏识的愿望。对＂这样的学生＂要用诚挚的师爱填补他们心里的空白,消除他们的心理障碍。班主任更应当给予他们更多的教育引导和关爱,最大限度地理解、宽容,善待＂他们＂。

高效课堂“三·五·一”学习模式分析与解读

“三·五·一”(“三”整个课堂体现出三大模块——自学、展示、反馈;“五”即明确目标,自学指导,合作探究,展示提升,反馈检测五个步骤;“一”即一个反思)学习模式是在第一轮新课改结束,第二轮新课改全面推进的大背景下诞生的。历经了整个“十二五”规划,在我校各学科的课堂教学改革中逐步形成并完善,是在新课程理念指导下,有效转变学生学习方式的具体体现,是能体现面向全体学生教育思想的一种在教师指导下的高效学习模式。

浅谈英语课堂中的小组合作

新的英语教学理念强调学生在学习中的主体地位。只有调动学生学习的积极性,才能提高课堂教学的质量。合作学习改善了教师与学生间原有的关系,而以学生自控为主,教师协助为辅。小组合作学习更能促进学生形成积极的学习动机、学习态度和良好的语言学习习惯及交际策略,培养学生的创新精神和实践能力,有利于提高课堂教学的质量。

浅谈提升初中英语写作能力的方法

中学英语教学大纲要求学生,进行听说读写的基本训练。可以让学生在口头上,和书面上初步运用英语的能力。写是书面表达和传递信息的交际能力,培养学生,初步的写的能力,是英语教学目标之一。也是历年来中考所测试的重要内容,因此探究如何采取一些提升英语写作能力的措施是非常有必要的。