浅谈小学生良好习惯养成的重要性

实施和推进素质教育, 就是要坚持为学生的全面发展创造相应的条件, 把德育、 智育、 体育、 美育等有机统一在教育活动的各个环节中.小学教育更应注重学生行为习惯的培养, 以形成学生高尚的人格, 良好的举止.良好行为习惯的培养以学生为本, 是学生探索、 认识、 肯定和发展自己的一种方式, 是在学生掌握知识技能的同时, 逐渐形成的自然习惯, 是一个创造的过程, 着眼学生现在, 关注学生未来.

浅谈小学数学教学生活化策略

数学是人类生活的工具，对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要在数学活动的亲身实践中去寻找。教师在数学教学时，头脑中首先要树立一个总的教学目标，那就是尽可能地把抽象的数学知识与现实生活紧密联系起来。那么，如何能更好地实现这一教学总目标呢？

小学高段简便运算技巧提高策略

小学生的计算能力是学生在小学阶段的一项基本数学技能,培养学生具有一定的计算方法和技巧,是小学数学教育的重要内容。简便运算是小学数学“数的运算”中的一部分重要内容,这部分内容包涵很多数学知识。教师应在关注学生计算能力提高的同时,更多地关注简便运算意识的形成和简便运算思想的培养,并引导学生将其运用到生活实际中。

浅谈小学数学教学中的美育渗透

人人都喜欢美的事物，小学生更是如此。一切美的东西，都是他们兴趣激发的源泉和不断进取的动力。数学家罗素说过：“数学不仅拥有真理，而且拥有至高无上的美。”教师要打破小学数学单调、枯燥、乏味的教学模式，在传授知识的同时引领学生寻找美，挖掘美，感受美，对其施以美育教育。让这些感性的孩子,在感受美的同时，欣然地去接受和探求数学知识。

小学生数学质疑能力的培养

数学教学的目的不是使学生被动接受知识，而是让其学会主动学习和自主探究，从中拓展数学思维，获取数学能力。而培养学生的质疑能力是使学生获得这种能力的重要方法之一。但是，并非所有小学生都敢问、爱问、会问。这就需要教师在课堂教学中“以疑为线索，以思为核心”，逐步培养学生质疑问难的能力，使其养成多思善问的习惯。

浅析如何通过科研促进教学质量的提高

研究中学习,学习中提高,实践中总结。以训促研,提高教师教科研整体水平,坚持集体备课为切入点,达到教科研一体,重交流,以达互促共进,从而在学生全面提高的基础上,提升个人课题的研究质量。我们的努力方向是以多样的活动展示课题,在实践中反思、发现、提高,夯实研究过程,扎实搞好科研工作。

浅谈学生自主学习能力的培养

作为一名教师,仅仅重视学生的知识水平是远远不够的,还应注重培养学生的自主学习能力。可以说,培养学生自主学习能力比传授知识更为重要。自主学习是指学生能够积极参与教师的教学,善于发现新知,自己能主动学习和探索新知。自主学习能力是学生在学习活动中表现出的一种综合能力,学生具备了这种能力,就会对学习有兴趣,并能独立思考,主动探求学习中遇到的问题。如何在数学课堂教学中提高学生的自主学习能力呢？

让学生自信、自主、自立

作为班主任，在和孩子们打交道时总是能发现一些令人深思的事情。比如学生刚入学不久发生了这样一件事情：班级按惯例一周一换座位。有一个孩子的坐垫系在椅子上拿不下来，他便在原地不走，我看到后，帮他解下来，问题解决了。可第二次轮换他又遇到了同样的问题，我这次把椅子给他直接挪过去，并且告诉他，当你遇到同样问题同样方法没能解决时，你应该去寻找其它途径，不可以等待。

音乐课堂纪律管理的重要性

要顺利地进行一堂音乐课，需要良好的纪律做前提；课时教学目标的完成，需要良好的纪律做支撑。课堂纪律管理是一项教学的保障策略，更是一项教学管理的高级艺术。音乐课堂纪律的管理。不仅要依据学生的身心发展规律，还要结合学科自身的特点来进行。下面结合《哆来咪》歌曲在二年级教学中发现的几种课堂纪律问题谈谈管理的策略。

放飞想象 自由表达

“要激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物”，这是《语文课程标准》对小学作文教学的要求，也是培养学生创新意识和语文素养的迫切需要。因此，教师在作文教学中应关注学生的发展，为学生营造想象的氛围，把想象的自由还给学生，鼓励学生自由表达。

班主任的素质与修养

班主任除了要具备教师的素质与修养外，还应具备班主任的素质与修养，这是由班主任工作的特殊性决定的。为了培养21世纪的合格人才，有效地实施素质教育，班主任必须努力提高自身的素质与修养。

歌表演《大鹿》教学设计

教学内容： 1.学唱歌曲《大鹿》。 2.用各种表现形式表达歌曲中的内容。

浅谈养成教育中的“点”与“面”

养成教育就是培养学生良好的行为习惯、语言习惯和思维习惯的教育。为培养学生的养成教育,可见习惯是非常重要的,尤其是小学阶段,对学生德育、智育、体育、美育的发展至关重要。要想解决根本的问题,学校、家庭和社会要建立一个"三位一体"的教育网络,研究学生的心理变化,全方位、多视角关注学生的成长变化,更应注重学生良好习惯的养成。

如何在四年级数学简便运算教学中运用小组合作教学

升入小学四年级后,一部分学生明显感觉数学学习吃力,尤其是在简便运算方面,计算的正确率在逐渐降低,做起题来不会运用简便运算的方法,一看到简便运算就头疼,没有学习兴趣。为了提高四年级学生简便运算水平,激发四年级学生简便运算的兴趣,根据多年的一线教学经验,在四年级简便运算教学中运用小组合作的方式,互帮互学,互相交流,互相探究,互相竞争,激发学生的学习兴趣,在教学中不断摸索和完善,发扬优点,改正不足,不断提高四年级学生的简便运算能力。

探析传统文化在班级管理中的积极作用

本文以践行传统文化"入则孝"的内容为灵魂,描述了利用《弟子规》中"入则孝"这篇内容的背诵、理解、解读及各种活动的渗透来完善班级管理的过程。详细阐述了传统文化在新入学学生的班级管理中的实际运用,并从个人成长智慧和家校沟通等方面做了分享。