乡土之花别样红——湖北五峰土家族自治县实验小学实施乡土德育工程纪实

乡土资源以其“近、熟、亲”的特点，在对学生进行爱家乡、爱祖国的思想教育方面有着独特的作用。对家乡的历史、地理和文化的深入了解有助于培养学生热爱家乡的情感和爱国主义精神。

小学体育课堂教学学生兴趣激发微探

在小学体育教学中, 积极培养学生的学习兴趣对改善课堂教学质量和效果有着十分重要的作用. 当前, 小学生在体育锻炼方面还存在着非常明显的不足, 而这也不利于小学体育教育教学的顺利开展.当前新课程改革日渐深入,在小学体育教学活动中, 教师还应在完成课堂教学的同时采取有效措施, 不断培养学生对体育学习的兴趣, 只有这样,才能更好地发挥体育教学的作用与价值.

小学习作教学贵在求真

曾经因为各种原因，小学的习作教学脱离了现实生活，把老师的东西强加给学生，过分地拔高要求，作文追求高大全的思想内容，追求不切实际的表达形式。结果，小学生的习作不符合现实生活，失去了儿童的纯真，没有表达孩子的真情实感，大话、假话、空话连篇，造成千文一面的新八股，小学生习作变成文字游戏，最终异化了习作教学，毒化了文风，造成了严重的后果。

让民族文化之花绚丽绽放——湖北省五峰县实验小学开展民族文化进校园活动纪实

在风景秀丽的湖北省五峰土家族自治县，巍巍五峰山下，天池河西岸，坐落着一所学校．这就是五峰县实验小学。五峰县实验小学的学生大部分是土家族等少数民族学生，学校在长期的发展过程中积淀了丰厚的民族文化底蕴，是湖北省教育系统先进集体、宜昌市首批示范学校。

现代教育技术促进迁移

迁移是指一项学习中学得的经验对于另一项学习的影响充分利用现代教育于芝术手段能向学生展现具体、形象、直观、声画并茂的视听材料促使学生借旧知新，以旧构新，实现迁移，获取知识，并形成迁移能力。

渗透思想方法 发展数学语言能力

语言是联系外界事物与大脑思维的桥梁。因此,在数学教学中,借助数学思想与方法的渗透,培养学生的数学语言能力,无疑是提高学生数学素养的绝佳路径。笔者以人教版《数学》四年级上册第五单元第一课时的教学内容《平行与垂直》为例,谈谈如何在思想与方法的渗透中发展学生的数学语言能力。

借助已有认知提升直观探索的严谨性——《三角形内角和》一课的教学思考

《三角形内角和》是北师大版四年级下册第二单元的教学内容。教材中充分借助几何直观帮助学生探究三角形的内角和：一是测量求和法;二是剪拼法;三是折拼法。这三种方法,无论哪一种,客观上都是存在误差的,不足以让人相信。我们通过课前调查与访谈,发现有一部分学生知道“三角形的内角和是180°”。知道的途径一是家长或者同学的告知,二是看书或者通过网络了解,三是之前认识过三角尺,从它们三个内角的度数知道,但对于为什么是180°,却不明所以。

在关联中递进性构建数学模型

构建数学模型,不仅是《小学数学课程标准》的明确要求,更是学生发展的需要。北师大版小学《数学》教材在编写上也充分凸显了数学模型的重要性。它考虑到小学生的认知需要经历逐步深化、提高的过程,所以将四个领域的学习内容采用逐步拓展、渐进深化的结构,按照＂问题情境——建立模型——解释与应用＂的叙述方式进行编排。

营造“自然生长”的音乐课堂

如今,学校的课堂教育越来越重视以“学生”为中心的教学方式,力求让学生在课堂学习中学会“自助、求助、乐助”,一种重视学生成长的课堂--音乐生长课堂自然产生。学生通过在音乐课堂上的学习和互动,能够丰富自身的音乐艺术实践与探究,领略音乐艺术带来的魅力,陶冶自身的音乐情操。所谓音乐生长课堂与平常人们经常提到的音乐课堂最大的不同,就在于它突出了“生长”二字。

话涵真诚情 心灵相沟通

“缺少心理沟通的教育是不成功的教育。”教育专家如是说。如何实现师生心灵的沟通、缩小心理距离，优化教育效果，便成为一个值得研究和探讨的问题。在长期的教育实践中，我尝试着运用不同的谈话艺术，实现与学生心灵的沟通，收到了事半功倍的效果。

让爱完整

我所在的班有7名孩子来自单亲家庭,他们因为缺乏父爱或者母爱,心理有些失衡,性格也比较孤僻。我采取的解决办法就是,用自己的爱去唤醒孩子的心灵,在学习和生活上给予他们帮助,让他们感受到被关爱和被信任,让同学接纳他们,鼓励他们融入班集体。

细化目标让核心素养落地生根

随着《普通高中美术课程标准(2017年版)》的实施,标志着中国基础美术教育进入核心素养时代。同时,小学美术教育同样面临着变革,教师该如何撰写教学目标呢?本文将针对湖北省五峰土家族自治县实验小学的美术教学工作展开详细分析,并结合案例进行说明。

快乐在哪里

快乐在哪里？ 快乐在绿色的森林里。 春天莺歌燕舞， 小朋友听着欢快的鸟语， 闻着鲜花的香气。

在美景中寻味——《乡下人家》教学谈

《乡下人家》是人教版小学语文第八册的一篇课文。文章以房前屋后的空间顺序为主线,穿插春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间脉络交替描写,勾勒了乡下人家自然和谐、充满诗意的田园生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点家园、装点生活的生存状态。学习本文,一是引导学生领略乡村生活的恬静亲切,感受作者对田园气息的向往,以及对生活的热爱之情;二是在阅读中学习作者用最平凡的事物,刻画最独到的特点的写作手法。前段时间笔者执教了《乡下人家》第一课时,本课时的教学重、难点是引导学生随文章娓娓的叙述,在头脑中浮现出一幅幅生动盎然的画面,感受田园生活的诗情画意。

《只有一个地球》教学反思

《只有一个地球》是人教版小学语文第十一册的一篇科学小品文,笔者在执教本课时,利用多媒体手段,通过图片、视频和音频等资料,加深了学生对课文的理解,激发了学生的情感体验。

论在略读中培养学生的学习能力——以《慈母情深》的教学为例

在略读课文的教学实践中,需要适当处理教学重点,引导学生在掌握课文内容的同时,学习略读的方法和技巧,培养其学习能力。文章以课文《慈母情深》为例,探讨了在略读中如何培养学生的学习能力。

关于小学数学教学中学生自主学习核心素养培养初探

随着教育不断发展,许多老师的教学模式、教学内容以及学生的学习习惯都发生了很大的转变,在课堂上出现了与以往相比不同的教学方法和学习习惯,在一定程度上丰富了教学内容。但是这些教学模式都是在老师的主导下完成的,只注重于形式,学生并没有积极有效参与进来。针对这一问题与现象,本文将对小学数学教学中学生自主学习的能力培养进行一个探讨,并对小学生在数学教学中自主能力培养的具体措施提出一些可行性的建议。