浅谈素质教育对教师素质的要求

当前,实施素质教育是基础教育的紧迫任务,是基础教育改革的头等大事。实施素质教育要研究的范围很广,要探索的内容很多,笔者不可—一赘述。素质教育对教师素质提出了更新更高的要求,本文欲就此作些粗浅的探讨。 一、正确的教育观念 研究证明,教师的教育观念直接影响教师的教育态度和教育行为。推行素质教育,其实质就是全面贯彻教育方针、政策,全面提高教育质量,努力使全体学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展,为社会主义现代化建设培养更多的合格人才。正如苏霍姆林斯基所说:

以文化“唤醒”教育活力

学校文化是学校的灵魂,是学校可持续发展的内在驱动力,学校文化建设是学校品质提升的重要路径。近年来,为了让老百姓的孩子在家门口享受到优质教育,五峰土家族自治县(以下简称“五峰县”)着力加强学校文化“一校一品”建设,为提升学校办学品质找到一条有效的路径。

打造乡村教育“双循环”推进新模式

为积极推动乡村教育振兴和教育振兴乡村,2021年,五峰土家族自治县(以下简称“五峰”)制定了《乡村教育振兴和教育振兴乡村三年行动计划(2022—2024)》,在打造乡村教育振兴和教育振兴乡村良性循环新模式方面做出新的探索与实践。

打造具有乡土气息的校园

2007年以来,五峰土家族自治县在全县56所中小学校,实施以＂让乡土资源走进校园＂为主题的乡土德育工程,为抓好山区农村未成年人思想道德建设工作做出了有益探索。

“引招育留”构筑人才聚集“强磁场”

乡村振兴,教育先行,人才是关键。为全面实施“人才兴县”战略,推动乡村教育发展,五峰土家族自治县(以下简称“五峰县”)教育局紧盯人才工作目标不放松,优化人才工作服务不止步,坚持打好教育人才引进“引招育留”四张牌,构筑人才聚集“强磁场”。

让教师在战“疫”课程中成长

围绕全民战疫、线上教学,五峰县土家族自治县教育局设计了基于教师专业发展的《"疫"同成长》课程,从建设师德、锤炼师能、塑造师表三个维度,从师德修养提高("信念与理想""责任与使命""良知与情怀")、学科问题解决("教的方法""学的方法""管的方法""研的技术").

五法并举寻找县域教育振兴的支点

五峰土家族自治县位于湖北省西南部,是典型的山区、土家族聚居地、革命老区,也是国家武陵山集中连片特困地区。在教育事业发展上,五峰土家族自治县受客观条件制约,存在着一系列客观难题,同时也迎来了时代与政策机遇。

“三步走”振兴教育质量

近年来,湖北省五峰土家族自治县以振兴教育质量为宗旨,结合实情,攻坚克难,协调发展、全面发展、均衡发展,教育事业迈出了铿锵的脚步。2018年,县教育局制定下发了《教育质量振兴工程计划(2019-2021)》,将按照规范.

小溪的境界大山的情怀——采访尚立林老师札记

小溪的境界大山的情怀———采访尚立林老师札记□谢昌华沿举世瞩目的三峡工程南行一百公里，便进入湖北省五峰土家族自治县。这里全境皆山，属武陵山支脉，海拔千米以上的山峰达１５０余座。位于城南３５公里处的后河原始森林，面积７２．４平方公里，平均海拔高度在８０...

调整校点布局 提高办学效益

五峰土家族自治县地处鄂西南边陲，是湖北省十二个特困县之一。我们积极探索适应贫困山区教育发展的路子，科学调整校点布局，努力提高办学效益，使全县教育步入了健康发展的轨道。一、面对现实、找准思路，坚定校点调整信心“半亩平地无处觅，千丈悬崖随处见”，“城中十...