我爱你,五常

我的家乡在五常,我爱我的家乡。五常历史悠久,周朝即有人烟,汉代内地人移入。清咸丰五年,在五常设“举仁、由义、崇 礼、尚智、诚信”五个甲社,喻为“三纲五常”礼仪之邦, “五常”由此得名。

关于德育与小学美术教学融合的思考

《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》指出:“小学美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程,是学校实施美育的重要途径,它对于陶冶情操,提高美术文化素养,培养创新精神和实践能力,促进学生德、智、体、美全面发展,具有重要作用。”基于此,在小学阶段的美术课程教学中,美术教师不仅要关注美术知识和美术技能的传授,还要进行有效的德育渗透,充分将美育与德育结合到一起。

挖掘教材资源 实现教学无痕

一、案例:苏教版教材六年制第十一册《学会合作》(出示课后八个词语:倾泻完美和谐顾名思义悠扬典范卓有成效)师:"顾名思义"的意思是什么?生:看了它的名字,就能想出它的意思。

大数据背景下的小学数学创新教学模式探究

随着当今互联网的普及,人类的生活方式已经发生了翻天覆地的变化,数字化信息传播方式发展超越传统的纸质媒介,这就意味着教师要及时转变自己的教学思想,针对自己的教学模式展开全新探索。下面笔者将结合自身实践经验,就大数据背景下的小学数学创新教学模式展开初步分析,以此希望为广大教师带来一些启发。

一股＂微＂风吹来 校园变得更和谐——浅说＂德育微课程＂

微博、微信、微电影……生活进入了“微时代”，教育也同样可以“微”起来。微培训、微课程、微课堂等新兴教育理念也随“风”吹进了中小学的校园，进而掀起了教育教学方式的变化。“德育微课程”的研究成为广大师生关注的“热点”。

《蝙蝠和雷达》教学设计与反思

教学内容:统编版小学语文四年级上册第六课。教学目标:1.熟读课文,能复述7、8自然段。2.通过自主、合作的学习方法,引导学生读懂蝙蝠的飞行原理和雷达的工作原理,并体会说明文的语言特点。3.激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学重点:通过自主、合作的学习方法,引导学生读懂蝙蝠的飞行原理和雷达的工作原理。

《大卫·科波菲尔》节选与导读

《大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔斯·狄更斯创作的半自传体长篇小说，被称为他“心中最宠爱的孩子”。全书采用第一人称叙事，于1849至1850年间，分二十个部分逐月发表。他以自己的生活经历作为大卫生活故事的基础，并且以自己居住过的很多地方作为故事发生的背景。

我们的语文课怎么了

我们都知道，语文教学的根本目标是培养学生正确地理解和运用祖国语言文字的能力。自从《语文课程标准》颁布实施以来，很多语文教师由于解读新课标能力不强，对新课标的理念把握不准确，课堂上忽视了对语言的学习，忽视了对文本的理解、品味、感悟、积累和运用，只单纯追求表面的热热闹闹、花样翻新，而丧失了语文课的本色。现在的语文课，主要存在下面几种令人困惑的现象：

师爱润心田

在世间,有些东西我们不断地给予,自己却越来越少,而有些东西在给予的同时,收获也越来越多,这种东西就是爱.只有教师的无私付出,才能换来学生对教师的尊敬,家长对教师的尊重,社会对教师的尊重,因为爱可以消融世间的误解、隔阂、矛盾.

记忆·奶奶

题记:人的记忆是个很奇怪的东西,伴随年纪的增长,越是遥远的事情反而记得更清楚。奶奶离开我们已近十年,可是最近却总是想起那些尘封多年的旧事。索性就记下来吧。(一)奶奶的花椒树听妈说,我说话特别早,未满周岁便会叫爸妈。多数大人都喜欢长得白胖的小孩,从小长得不白不胖的我,却因为说话早且爱笑,意外地得到了大人们的喜爱。据说因为这个原因,姑奶奶(爸爸的姑妈)还给我取了个乳名叫百灵子,可见我不但会说,而且说得好听呢!可惜,现在这两样都随着岁月的流逝消散了。

“同课异构”的课堂,一样精彩——《周长》教学片断及评析

其实三位老师对新课程、新教材的理解、感悟、教法和侧重点都有所不同,但都能体现"用教材教",而不是"教教材",并能创造性地使用教材。课堂上倡导民主,提倡开放,允许并鼓励学生自由发表自己的意见,学生学得主动、学得开心。

冬的魔法

冬姐姐像一个魔术师,用雪装扮了整个世界。瞧!雪似鹅毛般落到大地伯伯的身边,像是给大地伯伯铺上一层厚厚的白绒被;落在屋顶上,像是给屋顶做了一件美丽的貂皮大衣;落在树枝上,像是给树枝围上了一条美丽的银带;落在可爱的小朋友身上,像是一个个会跳舞的小仙子,在温暖阳光的照射下,显得格外耀眼。雪花是调皮的,当我不由地伸出手去想要抓住它时,它却从我的指缝间逃走。

小学语文教学中提高背诵效率的策略探讨

对于小学阶段的学生来说,背诵是必不可少的,因为这一阶段学生的知识储备不足,想要让他们掌握更多的知识,必须强化背 诵这一输入过程,并且,让学生记住一些优美的语句也非常重要,因为有利于学生写作水平和文化素养的提高。但是目前小学语文的背诵 教学存在一些问题,学生没有背诵的兴趣,采用机械记忆的方法,同时不能自主养成背诵习惯,因此,需要我们努力改善这一现状。接下 来,我将结合日常教学经验,谈谈小学语文教学中如何提高学生的背诵效率。

阅读的乐趣

当很多同龄的小朋友手里玩着手机游戏，沉醉在有趣的动画世界的时候，我更喜欢安静地阅读。随着识字量的增加，我能够读懂的书也越来越多，再借助字典的帮忙，在阅读中我品尝到了更多的乐趣。

我们应该怎样看课

对于看课，我的经验是“三看”“三不看”。我以语文课为例与大家交流。

如何利用生活化教学法提升小学道德与法治教学质量

随着我国经济实力的增长,我国人民的生活水平不断上升,法律制度和教育制度逐渐完善,因此小学道德与法治课程的重要性逐渐凸显,教育部门对相关教师的要求也越来越高。为了提高小学道德与法制课程的教学质量,小学一线教师就应该注重理论与实践结合,注重开展生活化教学。鉴于此,本篇文章就将阐述如何利用生活化教学来提升道德与法治课程教学的质量及其效率,促进学生全面发展。

提高小学语文课堂教学质量的有效研究

随着人类的进步社会的发展,越来越多的人开始关注小学生的语文成绩。本文立足于初中语文课堂教学实践活动,从“活跃课堂气氛,激发学习兴趣”“多样化的教学,调动学习动力”“鼓励学生阅读,不断开拓视野”这三个方面入手,针对如何有效提高语文课堂质量进行了初步的分析和探索。

小学英语教学中的阅读问题及策略

小学是打下英语基础的关键时期。其中,英语阅读是小学生学习英语的重要方法。培养好学生的英语阅读能力能够增强学生的英语学习兴趣,也能加强学生对英语的实际运用能力。目前我国小学英语教学中存在学生主动性不强、流于形式、缺乏监督、缺少阅读环境、缺少运用等阅读问题,本文针对这些问题,提出了相关的应对策略,为广大英语教师提高小学生英语阅读能力提供参考。

生活化背景下的小学综合实践课堂构建

小学综合实践课的开展,主要目的是为了培养学生的实践能力,提高学生的动手、动脑以及思考能力,从而促进学生的全方面 综合发展。小学生正处于各方面能力发展的最关键时期,因此,实践课程显得尤为重要。本文以小学综合实践课堂为支点,将生活化元素 引入教学实践中,旨在提高课堂效率的同时,提高学生的综合实践能力。

新课程理念下如何开展小学语文阅读教学

随着新课程的推行,与素质教育理念的深切落实,在语文学科的教学中,教师越来越重视小学语文阅读教学的开展,并积极采 取适合学生的教学方法,切实提高学生的阅读教学水平,让从学生能够真正喜爱上阅读,进而提升学生的语文学习能力。