小课本剧大语文观--五常市实验小学开展课本剧编演活动教师论坛

薛亚丽:“沐浴阳光,浸润书香,幸福成长”不仅是我校师生读书的口号,更是我们的实际行动。为了激发学生的阅读兴趣,并将这种读书热情持续下去,为了让学生在阅读中收获知识、收获快乐,并将读书收获转化为综合能力,我们选择了编演课本剧。《语文课程标准》这样写到:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”所以,我们更坚定了开展课本剧编演活动的决心与信心。

做有尊严的实验小学教师

袁振国说过校长的第一使命只能是促进教师的专业发展。2011元旦年五常教育系统第一次组织教育论坛,我发言的主题是:教师是最好的教育资源。2013年我回到实验小学任校长,依然将教师是学校最好的教育资源、坚持教师发展学校的理念作为我的治校最高指引。在就职感言中,我向全体教师提出“做有尊严的实小教师”的号召!我以为教育者的尊严,根本上来自教育专业性,即对教育本质规律和学生成长规律的深切敬畏!所以,我常常对我们的老师说“凭着永不放弃的师德良知、凭着对人的发展的独特判断、凭着走进人心灵的能力、凭着不可替代的专业技能”,我们会赢得一个教师的尊严。

“四策并举”持续推进学校阅读工作高质量发展

学校阅读工作只有起点,没有终点。在“双减”“新课标”背景下,五常市实验小学(以下简称为实验小学)秉承守正创新原则,通过完善升级“四级书库”、打造阅读联盟团队、构建阅读课程体系、开展阅读特色活动等多种策略,引领学校阅读工作向纵深方向持续推进。

诵读、想象、体悟:小学语文阅读教学初探

阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分,新课程改革对语文阅读教学也给予了更高的重视,要求教师努力提高阅读教学的有效性,培养学生的阅读能力和综合素养。小学语文教师可以从诵读、想象、体悟三个方面入手,让学生真正的理解和掌握文章的深刻内涵,这样才能真正的走入文本,实现语文阅读综合素质的提升。本文主要从诵读、想象、体悟三个方面探究了提高小学语文阅读教学的策略,以供参考。

“两位数加、减两位数”教学设计与评析

评析：由于学生生活背景和思考问题的角度各有不同，所运用的方法必然多样化。教学中要充分尊重学生的想法，鼓励他们用自己喜欢的方法计算，并在交流中主动评价他人的方法，完善自己的方法，体会不同的方法。这样，既有助于了解不同学生的学习特点、认知水平，同时也有助于学生的个性发展，有利于学生思维灵活性的形成。

古诗教学一得

现行小学语文课本中,编选了三十五首古诗,这些古诗大都是历代传诵,脍炙人口的名篇。搞好古诗教学,对继承和发扬祖国的文化遗产,培养学生热爱祖国壮丽河山,热爱自然的思想感情;对培养和发展学生的形象思维能力和观察想象能力;对培养和提高学生的审美能力和阅读欣赏能力,陶冶学生的情操都有其重要作用。课本中所编选的古诗,虽然大都是浅显易懂,上口成诵,但是,由于学生年龄小,古代历史知识掌握不够,对古代汉语常缺乏了解。

"教育,总是用最好的东西"--在编演课本剧中提高学生审美能力

柏拉图说:“教育,总是用最好的东西。”置身在校园剧演出的现场,我耳边一直回荡着这句话。舞台上学生的那种表现,那种释放,让你不得不相信:校园剧对学生来讲的确是“最好的东西”。经历了农耕文明与工业文明,人类走进了文化发展的3.0时代:审美文化与文明阶段。随着工业文明进程的加速,人们的生活都被程序化和符号化,席勒在18世纪时就发现的资本主义社会中人性的分裂,在当今时代变得更加突出尖锐。人们被分工束缚,被物欲淹没,找不到精神的寄托与归宿。如何防止感性与理性的分裂,获得精神的和谐与人格的完整,是审美文化时代必须回答的课题。

“伙伴课程”助力学生建立良好人际关系

在挪威首都奥斯陆西部的一所小学，一年级新生一入学就要学唱《停!不要欺凌》这首歌曲。学生通过唱歌、做游戏互相认识和了解，营造友好和谐的气氛。教师还会带学生玩“说出别人优点”的游戏，让学生学会欣赏他人，看到他人优点，彼此成为相亲相爱的朋友。此外，挪威小学低年级学生通常每5人组成一个“朋友圈”。这些学生及其家长每月聚会一次，增进孩子和家长间的了解，让孩子们了解朋友的意义。

风波

那是一个暑假的上午,风和日丽,微风吹拂在脸上暖洋洋的,我和妈妈来到哈尔滨科技馆参观。 我看得很入迷。那里有神秘的离心力,有奇妙的机器人,有复杂的圆周率,还有精致的大庆油田模型。这些太吸引人了,我以前从没见过。妈妈走累了,在二楼大厅休息。我可以在知识的海洋里尽情"遨游"了。不知不觉中,暮色已经降临,我拖着疲惫的身子,到二楼大厅找妈妈,可那里没有妈妈,妈妈哪儿去了?我开始有些恐惧。后来,我把科技馆都翻了个底朝天,连妈妈的影子也没找到,我有些惶惶不安了。

《坐井观天》教学片段与反思

【背景分析】儿童与成人的个性、兴趣、认识规律及心理特点有着天壤之别。古希腊哲学家亚里士多德曾发出过石破天惊的感慨:“儿童可以做成人的老师!”为什么呢?那是因为儿童比成人更多地保留着人类灵性中的真、善、美。童心,童趣则是真、善、美的源泉。因此,教师应潜心研究儿童的心理特点,设法让儿童的童心袒露,童趣回归。

我学会了玩滑板

Yeah!我终于学会了玩滑板。在我学习的过程中，经历了许多有趣的事，你们想听听吗？如果想听的话，就继续往下看吧!

烧不坏的手帕

今天，听老师说，要和我们在实验室做一个小实验“烧不坏的手帕”之后，同学们七嘴八舌地问：“手帕怎么会烧不坏呢？”“不会把房子烧了吧!”带着这些疑问，我们走进了实验室。这时老师也走进来了，带了两个盘子、加了水的酒精、打火机和手帕。

神奇的凤凰山

我和爸爸在去年署假里去了凤凰山，那里的景色使我流连忘返。

我的好朋友

要是说到我的好朋友,那可就非张航铭莫属了。他有着一身黄色的皮肤,脑袋圆圆的,像个大苹果,脸上还有'婴儿肥',一吃东西,脸蛋上的肉不停地动。他还有一双会说话的眼睛,喜怒哀乐都在他的眼睛上表现出来。这,就是我的朋友,张航铭。他,是个搞笑的人。记得有一次,在学校的美术课上.

童年趣事

童年是无比美好的，童年的趣事更是让人难以忘怀。

家乡的奥林匹克公园

我的家乡有壮观的拉林河,也有物产丰富的凤凰山,但是我最喜欢的是家乡的奥林匹克公园,这里一年四季充满生机。春天,小草从土里钻出来,吸吮(shǔn)着甘甜的露珠。柳树上长出了嫩绿的叶子。瞧!风姑娘正在给它梳头发呢!细雨姑娘和小花小草们一起舞蹈,可开心了!春天的"播报员"小燕子也来了,仿佛在说"美丽的春天来了!"