指向核心素养的初中语文大单元教学探讨

实施大单元教学是培养中学生语文核心素养的有效路径,二者理论上具有三维逻辑契合性。在实践层面,大单元教学加强教学统筹、变革教学方法、倡导多元评价,指向核心素养对学识启人、实践育人、以文化人的价值诉求。以大单元教学培育学生语文核心素养,就要系统开展教学的主题凝练、内容整合、任务驱动、评价反馈等工作。

智慧课堂助力小学道德与法治教学

信息技术的快速发展,推动了教学方式的变革。将现代信息技术与教学有效结合起来,能大大提高教学效率。智慧课堂是教育信息化的产物,是教育发展的必然趋势。因此,教师应当深入研究智慧课堂的基本特征和优势,积极开展智慧课堂教学模式的探索与实践。为此,本文从课前、课中、课后三个方面分析了智慧课堂应用于道德与法治教学的重要作用,以期帮助广大教师提高对智慧课堂的认识,更好地借助智慧课堂提升道德与法治教学效果,让学生获得更丰富的学习体验。

浅论中学物理教学与学生学习兴趣的培养

中学物理教学内容化难为易，化静为动，化抽象为具体，有助于学生掌握重点、突出难点，启迪思维，引发兴趣，进而巩固知识，能力和提高素质。

科学人生观教育应成为中学生素质教育的基础

科学的人生观,应作为中学生素质教育的基础。其具有强烈的现实必要性体现在:是中华民 族伟大复兴事业的要求,是应对市场经济挑战性的要求,是中学生人生观形成时期的要求。其具有的积极性 体现在:有助于学生政治、道德、心理、科学文化等综合素质的全面提高。

中学健康教育对卫生知识传播作用的研究

目的：调查分析中学生接受健康教育后对卫生知识的传播作用。方法：对中学生开展健康教育的同时，把卫生知识向家庭与社会传播的人数与题数，同时调查二级传播人数及题数。结果：一级传播过程中，学生可在20天内向9．38倍人群传播，通过二级传播，再将此人群扩大3．62倍。学生文化水平高低对传播卫生知识影响无显著差别，但学生的家庭成员、社会成员在进行二级卫生知识传播时，其文化水平与传播作用有密切关系。结论：对中学生进行健康教育，有助于把卫生知识向家庭和社会传播。

浅析情感教育在中学语文教学中的运用

语文情感教育是现今语文教学中顺应新课标的改革方式的一种，这种新的教育方式不仅能够丰富课堂，同时也能够学生在提高听课效率的基础上能够提高自身文学素养和道德素质，让语文教学能够真正做到教与学并进，让学生在学习过程中愿意学，愿意想。

情感培养——中学英语教学的灵魂

教育是一个双向的过程，我们面对的是有血有肉有思想的独立的一个个生命体，我们不能把学生当作知识的接收器，只有对他们投入情感，让学生对老师、对英语、对学习有了积极的心态，他们才能保持英语学习的动力并取得优异的成绩。

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行——以“平面图形的镶嵌”为例谈核心素养落实

在平时的学习中,学生往往是直接或间接地接受教师的知识传授,而“综合与实践”作为教材的有机组成部分,是一个需要学生亲自独立或小组合作动手才能完成的活动.本文主要以此展开讨论,以期引起广大师生的关注.

让“双减”政策助力信息技术课堂教学质量提升

小学信息技术课堂教学看重的是学生信息素养的塑造和学生对基础知识的理解能力及应用能力的培养。一般来说,教师应通过理论与实践相结合的形式来推动学生综合能力的培养,不过在传统的教学方式中,教师教育理念存在很大的片面性,这使得基础理论教学没有办法和实践活动相结合,影响到了学生应用实践能力的培养和信息素养的形成。近年来随着“双减”政策的全面推行,减负增效是切实化解以上问题的重要途径。基于此,笔者结合自身实际工作经验,明确提出几点见解,试着寻找“双减”背景下小学信息技术课堂教学优化措施。

摭谈新课程高考中的独立性检验问题

随着新课程标准的全面推行，高考对概率与统计的考查要求与命题背景在不断地变化着，在命题意图上发生了很大的变化，考查目标由以前考查概率以计数原理为主，变为以考查学生统计思想和基本的数据处理能力为主．以统计知识为主体，概率知识为辅助的方法来解决实际问题，

是巧合,还是必然?——从期望的角度对一道高三质量检测题的研究

1问题的提出 概率问题是历年各地高考试题的必考题，为了使学生能获得这方面的解题经验和方法，提高学生分析问题和解决的能力，各地都会在该知识点处命制背景新颖的考题．2011年安徽省江南十校高三的二模冲刺卷理科第17题，就是一道非常富有新意而又很普通的概率问题．在评阅试卷时发现，由于学生使用的概率模型不同，得出的分布列不一样，但其数学期望却是相同的，这到底是巧合，还是必然？难道标准答案给错了？

合理预设与精彩生成是一个动态的过程

教学是一门多彩的艺术，在新课程理念的引导下，以往的那种机械的填鸭式的课堂教学格局必将会被打破，学生不再是接受知识的容器，他们的智慧火花会时刻在课堂中闪现，他们的妙思奇想使得课堂精彩纷呈，教师在课堂教学中如何让这些小小的火花燃烧起来，使其形成燎原之势，

几种常见的几何概型及简单应用

几何概率模型是高中新课标教材中新增加的内容，这部分内容可以看成是古典概型的推广．为了帮助各位同仁对这部分内容有一个较系统的认识，下面分别就测度为长度、角度、面积、体积等不同的几何量的相关关系进行探究．

人体的发热和体温调节

1体温调节的机制人作为恒温动物,体温之所以在不同温度环境下保持相对稳定,有赖于比较完善的体温调节机制,包括生理性调节和行为性调节[1]。体温调节的高级中枢是下丘脑,延髓、脊髓等部位也参与对部分体温调节信息的整合,进行生理性调节。

生物学习题中的数形结合思维运用两例

运用数学工具量化描述、解释、推理生物学现象及其规律，将生物学问题数学化，能更加客观揭示生物科学规律从而形成相关理论知识。而在现在的高中生物学的相关习题练习中，很多生物学习题似乎只是披着生物学知识的外壳，而具有数学内核的混搭题型，这类题型一改往日死板专一的命题角度，知识点跳跃性大，

用联系的观点探究解题思路

普遍联系的观点是唯物辩证法的重要观点，是事物共性的具体体现，适用于各门学科．而任何事物之间都存在着对立与统一两个方面，数学也不例外，但这两个对立统一体之间又是相互联系和相互依存的．在数学解题过程中若能抓住这两者之间的联系，往往使人感到耳目一新，能够起到意想不到的解题效果．

高考提前,高三英语如何复习

本文探讨在高考提前的情况下,如何在有限的时间内,全面做好高三英语复习教学。针对教材特点和高考要求,摒弃传统的“串讲课文式”复习法,提出了“构建知识网络、以阅读为中心、加强实践能力”的高考复习思路,以求解决高考复习中时间与内容、知识与能力等方面的问题。

培养高中生英语阅读理解能力的策略

培养阅读理解能力是中学英语教学的目的之一,也是高考英语测试的重点。本文首先分析了阅读理解的重要性和学生阅读能力的现状,然后从三方面论述了怎样提高阅读理解能力,最后分析了阅读理解题型及解题技巧。

谈数学用“语言”说话

荷兰教育家弗赖登塔尔说过:"数学学习的过程就是要通过数学语言,用它特定的符号、词汇和句法去认识世界。"发挥教学过程中数学语言的功能和优势,充分调动学生的多种感官,帮助他们理解知识,不仅能培养他们的学习能力,也是提高课堂教学质量的有效手段。

谈谈数学学习中心理素质的培养

中学数学教学的目的,不仅仅是培养学生扎实的基本功、灵活的思维方式和灵敏的感观能力,更要重视对学生心理素质的培养.在高中阶段,学生的心理特点仍然表现为对周围的新生事物及现象具有极大的好奇心,对新生事物及现象产生的原因和过程有强烈的求知愿望,对未知世界有敢于和勇于探索的精神.良好的学习心理是提高课堂效益的重要因素之一.在教学过程中如果能很好地抓住学生的这些心理特点.培养起学生学习数学的兴趣,