多视角探究一道高三质检题的求解

近日我们高三数学备课组的老师在阅完试卷之后,大家饶有兴致的讨论起刚考的高三质检试卷,特别对其中的第10题产生了浓厚兴趣,普遍认为此题题干简捷,具有一定的创新性,特别是该题的求解对考生的能力要求较高,而且题目将空间几何与平面几何紧密的结合在一起,为进一步推进新一轮课程改革,突出了数学核心素养的考查,本文将其求解的研讨的摘录如下.

数学文化融入高中数学的教学策略与实践研究

纵观数学发展史,可发现其初步不断创新和创造的过程,是理性思维运作下数学思想的一次次升华,在推动人类文明中占据着重要地位。而数学文化作为数学发展中的精华,能够有效唤醒学生数学创新意识和培养学生的创造力。因此将数学文化融入高中数学教育中,激发学生数学创造力,提升学生数学学习力,是数学教师教学研究的重要方向,也是数学学科发展源源不断的动力。本文立足数学文化融入高中数学教学中的意义,坚定提升素养、文化加持、趣味性、过程性四项原则,探索数学文化融入高中数学的教学策略与实践路径,以期高中数学教育的高质量发展。

高中政治课堂中学生的三观教育探究

高考升学的压力和新时代学生成长的环境使部分高中生只重视考试成绩,而忽视了其正确的世界观、人生观、价值观的树立,因而培养学生正确的三观刻不容缓,作为高中政治教师更要发挥在主体性教学中的引导作用。

利用摩擦角巧解常见的力学模型

摩擦角是高中物理力学中的一个重要概念,应用摩擦角在解决动摩擦因数等题型时,可以起到简化问题的效果,文章分析了通过摩擦角进行巧解的常见几种模型.

一道平面向量高考试题的解题探究

1试题呈现，立意分析 （2016年浙江省高考数学理第15题）， 已知向量a^→，b^→｜a^→｜1．｜b^→｜=2，若对任意单位向量e^→，

高三数学复习教学应加强学生运算能力的培养

作为数学核心素养之一的数学运算,是指在明晰运算对象的基础上,依据运算法则解决数学问题的过程,内容主要包括：理解运算对象,掌握运算法则,探究运算方向,选择运算方法,设计运算程序,求解运算结果等.章建跃先生认为：数学学习的基本任务是学会运算和推理,推理在高中乃至整个基础教育阶段的数学学习中的展现形式就是运算.

例举向量坐标法在解高考题中的应用

平面向量具有代数和几何的双重身份，是数与形的集中与统一．向量的坐标表示推出了向量线性运算、数量积运算的坐标表示．向量坐标法也成为解与向量有关的高考题的一种重要方法．本文就谈谈向量坐标法在2012年高考卷中的应用．

元认知在数学解题中的作用

元认知就是主体对认知活动的自我意识和自我调节，它包括三个组成部分，即元认知知识、元认知体验、元认知监控，三者互为依据，互相相约，有机结合成一个统一整体，在解题活动中，元认知不仅能指明解题方向，诱发解题思路，而且能监控解题过程，克服解题障碍、优化解题过程，从而促进探索思维的有效展开．

优化方法 助力运算

圆锥曲线问题是高考的热点，由于试题具有综合性高，灵活多变的特点，尤其是其复杂的运算过程，常常使得不少考生望而却步，本文试从“运算”的角度进行解题分析，试图让考生对运算细节进行深度反思，培养学生运算中的求简意识，以便对运算的路径进行“抉择”．

高中“自然地理”学习困难的原因及对策探究

地理难学、成绩不佳这些词汇在中学地理教学中经常出现,困扰着学生学习的进程和教师教学的顺利展开。自然地理作为地理学科的基础显得尤为重要,但是高中一开始就学习自然地理,学生的学习困难表现的尤为突出。本文运用问卷调查法、文献研究法以及访谈法,并结合自然地理学科自身的特点,对高一学生自然地理学习困难这一现象产生的原因进行探究并提出相应措施,目的在于帮助学生解决在地理学习过程中存在的问题,为以后的地理学习铺平道路。

高中物理力学的生活化教学策略探讨

高中阶段是学生学习的关键时期,此阶段不仅需要学生能够很好地掌握知识点,还需要学生能够形成具有一定逻辑性的思维.而让学生获得学习灵感,形成良好学习习惯的最佳场所莫过于生活.本文正是在此基础上对高中物理力学的生活化教学进行研究,并提出相应的策略.

反例教学与学生思维品质的培养

美国数学家B·R盖尔鲍姆说:"冒着过于简单化的风险,我们可以撇开定义、陈述以及艰苦的工作不谈,数学由两大类证明与反例组成,而数学发现也朝着两个目标——提出证明和构造反例。"可见反例在整个数学教学和研究中的作用。

也谈乙醛还原Cu(OH)_2实验

乙醛还原Cu(OH)2是高中化学的一个重要实验,显示的是乙醛的还原性.

建立学生在英语学习中的自我管理

学生英语学习水平较弱，主要原因是在英语学习中不能进行有效的自我管理。英语教师要鼓励学生自我管理，要调动学生的自主性，提高他们的自我监控能力，并要求他们不断进行自我反省；教师应向学生指出自我管理的重要性；教师也应当分析学生在英语学习中的自我管理不足的地方；采取适当的方法来鼓励学生。

巧设情境,素养提升——例谈高考改革背景下的高中语文大单元教学设计

《普通高中语文课程标准》明确“学习任务群”成为语文教学的课程内容。语文教学以任务群为导向,以大单元教学的形式,创设“情境”,整合学习方法和资源,让学生在情境中运用语言,逐步提升语文素养。情境化的大单元设计成为高中语文教学的出发点和归宿。高考改革中,命题以情境与情境活动为载体实现对学生的考查,呈现出“无情境,不成题”的命题特点。“情境”成为课堂教学和高考密切衔接的契合点。因此,在新高考背景下,设置恰当而有效的情境,开展高中语文大单元教学,对于培养学生的学科素养和核心能力至关重要。

思维方式对数学解题的影响

数学解题主要靠思维来完成。思维方式对于数学解题有着重大影响。数学解题中最常见的思维方式有:逻辑思维,发散思维,形象思维,直觉思维,集中思维,再现性思维和创造性思维。在解题过程中,只有灵活采用多种不同的思维方式,问题才能得到高效解决。

对几道源自课本高考题的赏析

一、问题的提出新一轮高考复习正在紧张进行中，回想起往年的高考试题，好多源自课本的习题总是让人久久不能忘怀，特别是2011年的陕西高考试题，现在品尝起来让人回味无穷．该年是陕西省第二年新课标卷高考，仔细品尝当年的高考试题，

对高中数列求和问题的思考

1．公式法直接求和 对于等差等比等可以崩等差等比求和公式直接求和的数列可以直接使用，并且有些比较特殊的而且常见的数列就可以牢记其求和的结果，在实际解题中遇到可以直接套用以达到快速、准确的效果．

直面高中数学新课改

新一轮高中数学课程改革带来的全新教育理念和教学模式，直接冲击并挑战着数学教师的传统教育思维和教学方式。尽管安徽省启动高中新课程已近两年，但一线教师对待新课改的态度却是各式各样的，有积极参与的，也有消极观望的，有守旧的，也有茫然不知所措的，对于数学新课程，教师该如何面对呢？

一类具Holling-Ⅳ型功能反应函数的动力学分析--脉冲捕食-食饵模型

通过讨论一类具Holling-Ⅳ型功能反应函数的脉冲捕食-食饵模型的动力学行为,对系统1的计算得出其无害虫(捕食者灭绝)周期解的存在性及解的具体表达形式,全局吸引及持久和全局渐近吸引的充分条件,为生物害虫的防治提供理论依据。