幼儿园班主任管理工作刍探

幼儿园班主任是幼儿园班级工作的组织者、班集体建设的指导者、幼儿健康成长的引领者,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。幼儿园教学工作的顺利开展很大程度上有赖于班主任的协助。幼儿园班主任只有满怀爱心,坚守耐心,珍藏细心,以幼儿为主体,处处理解幼儿、尊重幼儿,才能更好地促进幼儿成长。

基于家园合作的幼儿园管理现状分析

所谓的家园合作实际上就是在幼儿教育过程中,学校和家庭都将自身看作是促进幼儿发展的主体,在实际的幼儿教育和幼儿园管理过程中通过双方积极主动的配合、支持和了解,为幼儿的教育创造良好的环境,共同促进幼儿身心健康得到全面发展。当前在幼儿园管理过程中,家园合作共同推进已经成为一个主要的发展趋势,但是,由于各种主客观因素的制约,幼儿园管理过程中家园合作还需要进行深入系统的研究。本文结合自身经验就此问题进行一定的论述。

集镇幼儿家庭教育联盟建设的行动研究——民间童谣在幼儿教育中的应用策略

家庭教育是我们幼儿教育一个非常重要的环节,笔者就如何将集镇幼儿家庭教育联盟建设的策略进行不断的深化与挖掘,以民间童谣教育为实施背景,进一步优化幼儿教育。

基于德育视角的幼儿园劳动教育

立德树人是教育的根本任务,这一根本任务需要从学前教育就开始慢慢渗透、引领,在幼儿教育过程中,我们需要挖掘多个元素注重德育渗透,比如劳动教育中,就可以抓住多个维度来达成。

巧妙减负 轻松增效

结合幼儿教育的特殊性,在工作中采取多元整合,一种教育素材进行多维度的教育扩展;教师间发挥特长、互帮互助谋求教育上的共赢,拓展学校的影响力;联合家长的力量形成家庭教育资源的共享、活动成果的共享等等,潜移默化的影响和改变家庭教育观念。多元整合,将教学有序安排,合理分工,不但工作轻松了而且起到了事半功倍的效果。

营造书香氛围,开展亲子绘本阅读

阅读是幼儿教育的一个重点,而其中的绘本阅读更能符合幼儿的需要和发展,能更好的满足孩子的提升和发展,如果在阅读的过程中融入亲子的元素,阅读效果将会发生质的飞跃。

在饲养活动中指导幼儿进行科学探究之策略

在教学中,教师要善于发现幼儿感兴趣的探究问题、运用猜测验证的探究方法、交流观察发现的探究经验来培养幼儿的探究兴趣和尊重客观事实的科学态度。

浅析微课程应用于教育教学的必然性

随着信息技术和现代通信设备的快速发展,在互联网的催化作用下,微博、微信、微电影等风起云涌,带领我们走进＂微文化＂时代。与此同时,我们的教育领域也悄然进入了微学习、微教育的变革中。微课程以其短小精悍、目标明确、主题突出、表现力强、数字化学习资源等特点,在教育教学领域应运而生并蓬勃发展,被广大教育工作者广泛应用于自己的教育教学中。

做好家园、社区共育工作,促进儿童生活课程的开展

陶行知先生曾经提出"生活教育"的理念,指出了生活元素与教育之间的密切关系,在开展幼儿集体活动时,教师也应当重视生活化课程的创建,为幼儿搭建接触生活的平台。然而,单凭教师的力量很难提高幼儿的生活能力,增强幼儿对生活知识的理解。