架构家校社融合链,探索劳动教育新模式

近年来,五莲县松柏镇中心学校遵循“生活即教育”“劳动立身”的课程理念,开发建构了以“校园”“家园”“社园”为课程主体内容,突出本土、生活、农业、传统、儿童等农村特点的劳动教育课程。通过组织家、校、社三位一体落实劳动清单,精心统筹形成劳动教育保障链,将日常生活性劳动、生产性劳动、服务性劳动融入家、校、社三方面,探索实践了劳动教育新模式。

基于“教学做合一”打造小学数学高效课堂

新一轮教育改革风暴的推动下,小学数学传统的教学方法弊端日渐浮现,教学创新犹如箭在弦上。陶行知先生提出的生活教育理念,精准阐释了教育本质,重新定义了教与学的关系,将其引入小学数学课堂,不失为教学提质增效的有力驱动。基于此,现从课程发展、课堂增效及学生成长三个角度,分析小学数学践行“教学做合一”的必要性,明确教学改革着力点,并以教、学、做三个切入点,探讨切实可行的教学策略,以期构建知识与生活的关联,丰富学生的认知过程体验,促进数学素养的深度发展。

指向深度学习的小学英语单元整体教学探究

介绍深度学习和单元整体教学。分析基于深度学习的英语单元整体教学存在的问题。结合教学实例,探索基于深度学习的小学英语单元整体教学路径及优化对策,即把握单元核心主旨,采用多样化结构教学模式,树立全过程教学思维,基于目标、学情设计单元学习评价活动。认为指向深度学习的小学英语单元整体教学能改变学生孤立、浅层、碎片化的学习方式,实现关联整合的学习。

导学案在初中数学教学中的应用

社会的发展对教育提出了更高的要求,如何在提高教学质量的同时培养学生的综合能力更成为诸多一线教师关注的焦点.而导学案的出现不仅一改“满堂灌”的教学模式,而且将学生置于课堂教学的主体地位,起到了“导学、导思、导做”的作用,这对学生自主学习意识与能力的提升起着不可忽视的作用.因此,本文从预习阶段、讨论阶段、反馈阶段、练习阶段、巩固阶段出发对导学案在初中数学教学中的应用展开了探讨.

在计算的海洋里遨游——谈怎样提高小学生的算术能力

小学数学教学是培养小学生获得基本的数学知识和能力的教学,在小学数学教学过程中,培养学生的计算能力十分重要。一个学生如果连计算都算不好,那么他也就无法进行更深层次的学习了。在实际教学中,我们也会发现优秀的学生在不该错的地方一定不会错,因此计算能力的培养还可以让学生在考试的过程中获得更高的分数。作者结合自身的教学实践,对在小学数学教学中如何培养学生的计算能力展开了研究,并对研究的结论进行了总结,通过论文的形式展示给大家,以期能为广大小学数学教师提供借鉴。

重视创设情境,做好小学数学教学工作

由于数学学习的抽象性特征十分明显,会在很大程度上加大学生的学习理解难度,所以需要教师利用创设教学情境的方式来达到教学目标。教学情境具有生动直观的特征,可以拉近师生之间的距离,吸引学生的注意力,提升教学效率。

浅析用科学的方法做教育

世界万物都韵有自己的法则。法则正则万事皆顺,法则逆则事事添堵。教育也是如此,做教育更要讲求科学的方法。做教育者既要有无私高尚的奉献精神,也要有慈母般的责任心;既要拥有精湛的业务素质,又要有科学的教学管理方法。要把智慧的方法和能量注入到自己的教学生涯中,用知识和汗水培育每一棵渴望发芽成长的幼苗。

探讨体育游戏在农村小学体育教学应用中的不足与改进措施

体育游戏在小学体育教学当中发挥着非常积极的作用,可以有效锻炼学生的协调性,开发学生运动潜能,提高学生参与体育活动的兴趣。但是体育游戏在农村小学体育教学的应用过程中,难免会遇到许多实际的困难,阻碍教学水平的提升。该如何就存在的问题开展针对性的改进措施,成为农村小学体育教学需要不断思考和实践的一项现实问题。本文就这些内容进行了积极的探讨,期望能够对农村小学体育教学水平的提升提供支持。

“双减”背景下提高小学英语课堂教学效率的措施

随着双减政策的不断发展,从而减轻学生作业负担,减轻学生校外培训负担,解决以往学业负担过重这个问题,全面促进学生的德智体美劳发展,保证学生的身心健康与成长。作为小学英语教师,要充分理解“双减”这一概念,从课堂教学入手,精减教学内容与课内作业,减少课外辅导,优化教学过程,并在此基础上创造轻松、有效的学习空间,培养学生兴趣,发掘学生潜力,使教学有发展性、拓展性,更有效率。

论小学语文如何与高考语文改革接轨

教育部出台了新的高考改革方案,新方案突出了语文学科的基础地位及考试分数的“大科”地位。因此,对考生及语文老师素质提出了更高要求。认为“语文就是背背读读”的观念已远远不能适应发展要求了。针对高考改革方案,就小学语文如何与高考语文接轨进行了探讨。

语文对话教学及其实施策略

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》规定:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”《普通高中语文课程标准(实验)》则进一步指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”对话理念的引入,对新世纪语文教学的改革与发展产生了决定性的影响,对话教学已成为当前正在进行的语文新课程改革的热点和亮点。

谈奥尔夫音乐教学法在小学音乐教学中的应用

随着新课改的落实,小学音乐教学需要注重对学生综合素质的培养,把握教学中学生的感受和体会,在教学方法上做出适当的引用,保证音乐知识教学效果,也促进音乐素养的提升。奥尔夫音乐教学法的应用符合新课改的教学需要,可以进行综合性的音乐教学,将音乐感知、学习感受、节奏训练和即兴表现做整合,从而推进学生的自主创新性学习,能够提高教学的有效性,让学生喜欢音乐、学习音乐、感受音乐、表达音乐,培养音乐综合素质。

浅谈中学生不喜欢阅读名著的原因

名著对中学生的健康成长,道德情操的培育,灵魂的塑造,心灵的熏陶,健康的生活,真正的做人,以及人生观和价值观的树立和培养,都会起到重要的教育作用。

如何在小学语文教学中进行疑探教学

随着新课标的不断落实,传统的“灌输式”教学方法已经不能满足培养新时代创新人才的需求。因此,在基础教育阶段,研究更科学、更实用的教育教学方法对学生的发展至关重要。所谓“疑探教学法”,即“提出质疑——进行探究”,鼓励学生进行自主探究与小组合作,这种方法更有助于培养学生的创新精神和实践能力。在小学语文教育中,强调培养学生的审美情趣,课堂中需要引入质疑和探究活动,这与疑探教学模式相辅相成。因此在小学语文教学中进行疑探教学具有一定的现实意义。

小学语文学生写作能力提高探析

写作是引导学生学会用语言文字进行表达和交流的基本方法,是培养学生创造性表达能力的主要途径。在小学语文课程教学中,教师最需要加强的环节即是写作教学,体现在写作教学效果不明显、教学效率偏低。有效的写作教学应贴近学生生活,让学生产生以写作表达自我的兴趣,并且乐于用文字语言进行表达。本文就目前小学语文写作教学现状,从如何提高学生写作能力层面阐述有效的教学策略。

谈中小学语文教学的差异及衔接策略

通过分析学生在中小学教育阶段的语文学习状况,发现不少在小学教育阶段语文学习中表现优秀的学生,在进入初中教育阶段之后,逐渐难以取得优异的成绩。在难以取得良好表现的过程中,正反馈随之缺失,给这一部分学生的语文学习兴趣带来较大的打击。分析原因可知,是中小学语文学科在内容和教学方法存在明显的差异,而教师在小学阶段未能实现有效的引导与帮助。基于上述原因,作为小学教师需要高度重视中小学语文学科教学中的差异,基于具体差异,组织教学衔接策略,更加科学地引导学生适应初中教育阶段语文学习的变化,使学生继续保持语文的学习兴趣,主动参与语文学习的过程。

氧气的化学性质实验改进与创新

人教版《化学》九年级上册第二单元课题2“氧气”中安排了“探究氧气的化学性质”的实验(如图1所示)[1],该实验是学生实验,旨在探究过程中,以一系列有目的的思维性观察,培养学生的观察能力和科学态度,促进学生掌握科学探究方法,增强学生的实验探究意识和环保意识。

谈小学美术互动式教学

随着当前社会的不断发展,近年来教育模式更加倾向于采用互动式教学。本文首先对小学美术中互动式教学的应用现状做简要的概括,再通过对创设良好的教学氛围、创新教学内容、利用多媒体设备、提升教师专业素养四点的论述,对小学美术中的互动式教学提出改进策略。

浅析如何在初中音乐课上实现对民族音乐文化的传承

文化传承是一个时代发展永远不变的主题。在我国的音乐体系当中,民族音乐占据着不容小觑的地位。民族音乐文化是传统文化的一种载体。初中阶段的学生已经形成了一定的音乐感知力,利用初中音乐课堂平台作为传承民族音乐文化的载体具有非常重要的教育意义。初中音乐教师应该深入理解民族音乐文化的内涵,并融入到实际的教学活动当中。本文就在初中音乐课上实现对民族音乐文化的传承路径展开了一系列的浅析。