核心素养视角下幼儿园课程建设的问题与路径探讨

随着社会的不断发展,人们逐渐认识到教育对个人成长和国家强盛具有重要作用,因此,我国开始重视学前儿童幼小衔接工作。本文基于核心素养下幼儿园课程建设等相关问题进行探讨研究并提出相应建议与对策分析的思路展开论述,以期为促进幼儿身心健康、全面和谐地发展中起到积极影响意义及价值体现;有助于提高幼儿园园长素质以及增强教师专业化水平;有利于社会对教育事业发展趋势和方向的把握、实现教学相长的转变,从而更好地为我国社会主义精神文明建设服务。

幼儿劳动教育活动体系的建构探讨

在中国教育中,幼儿园教育发挥基础性作用,它直接关系到一个人的成长,因此,幼儿园教育至关重要。《幼儿园纲要》明确指出,在幼儿园教育过程中,应尊重儿童的人格,明确儿童的权利。教育应符合儿童身心发展的规律,教学应根据儿童的学习特点进行。在成长过程中,孩子们几乎没有劳动的概念,而是专注于玩耍。幼儿园的教育方式是让他们在玩各种游戏中学习劳动知识,以提高他们生活能力和处理各种事情的能力。因此,幼儿园在教育活动要采用适合幼儿的方式进行劳动教育,做到游戏与劳动教育结合,关注孩子之间的个体差异,使每个孩子都能以个性化的方式发展。在幼儿园劳动教育活动中,要获得良好效果,就要目标明确,认识到当前该项教育中存在的不足,实施体系化运行,建构科学有效的幼儿劳动教育体系。但是,很多家长和幼儿园教师并没有充分认识到这一点。没有对孩子适实施劳动技能培养,这对孩子的健康发展非常有害,本论文着重于研究幼儿劳动教育活动体系的建构。

基于乡村特色的幼儿园区域活动设计与实施研究

乡村特色的幼儿园区域活动设计,是一种以乡村文化为背景的、具有鲜明地方特色的学前教育方式。本篇研究提出以乡村自然环境及文化特色为教学资源的一种具有创新性的教学策略。方法上,本研究采用探讨性研究方法,以五个乡村幼儿园为研究对象,深入分析了乡村特色区域活动的设计流程并实际进行了实施。结果表明,基于乡村特色的幼儿园区域活动设计与实施,不仅可以有效利用辖区内的自然文化资源,同时也能提高幼儿的认知能力和创新能力。并且,通过活动设计与实施,发现乡村特色活动能够唤醒孩子们对乡村文化的认知和热爱,有利于本土文化的传承。因此,本研究的实施具有切实的教育意义,可为幼儿教育活动设计提供新的研究视角和实践依据,也为乡村幼儿园教育的资源优化和发展提供了有效的参考。