民间体育游戏在幼儿园教育中的挖掘与利用

民间体育游戏是幼儿园游戏教学法的主要表现形式,它兼具了民间游戏与体育游戏的优势和特点,蕴含着丰富的教育价值,对其的挖掘和利用能够有效的激发幼儿参与教学的兴趣、促进幼儿身心的健康发展,并在一定程度上也促进了传统文化的传承与发扬,是幼儿教育改革的一大亮点。幼儿园也基于此背景加大了对民间体育游戏资源的挖掘和利用,将其作为园本课程的补充,便于丰富幼儿教育内容、提升幼儿教育质量,但通过观察发现,开展民间体育游戏的效果并不理想,无法准确把握活动的方向和重点,一些问题依然明显,需要幼儿园通过分析之后采用一些措施予以改善和解决。在此,文章就详细阐述了幼儿园挖掘和利用民间体育游戏的价值,分析了过程中的现状、问题及产生原因,并在此基础上提出了系列可行措施,为后续教育工作的有效开展提供有利参考。

幼儿园数学教育生活化和游戏化的实践研究

幼儿园的数学教育要以培养幼儿的数学思维,发展其逻辑思维能力为目的。在教学中教师要注意创设良好的学习环境,激发孩子们对数学知识的兴趣;重视教学内容和方法的多样化,让他们通过多种途径获得更多的知识和技能;加强师生之间的互动交流,使幼儿学会合作、互助、竞争等方面的能力。在幼儿园的数学教育中,教师要注重利用生活化和游戏化的教学模式来引导和训练孩子们进行观察、比较、分析、综合以及归纳整理,从而有效地促进儿童思维能力和创新能力的发展。本文主要针对幼儿园数学教育生活化和游戏化的实践开展情况展开论述,旨在探索出一条适合于我国现阶段学前教育的教学方法。

浅析幼儿园科学教育生活化的实施策略探析

在我国,由于教育理念的转变,学前教育日益引起人们的重视。孩子们是民族的花朵,不能忽视他们的教育。就目前国内的幼儿园教育而言,科学教学活动是儿童们最为喜欢的,因为儿童对新事物的好奇心很强,因此,幼儿园是儿童科学知识培育的重要阶段,为了使幼儿园的科学教学更好地开展,教师应该把生活中的科学知识融入到实际生活中,使儿童更好地认识到科学现象,并认识到科学知识来源于生活,进而提高儿童的科学核心素养。本文主要探讨了在幼儿园的科学教育中,怎样利用与实施生活化教学模式,来提升幼儿园的科学教育,使幼儿真正地热爱科学,主动地去探索科学。

浅谈在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略

我国的民间艺术文化是一种将传统文化与民间艺术进行有机结合的文化,虽然在不同的历史背景下有不同的表现形式,但其中所蕴含的劳动人民的智慧结晶却是一脉相承的。将民间艺术文化引入幼儿园教学中对于引导幼儿价值观念的养成是极为有帮助的,并且在目前阶段已经被越来越多的幼儿园所采纳,基于此本文主要探讨了在幼儿园教育教学中渗透民间艺术文化的策略。

提升幼儿安全警觉性——事故防范与自救能力的培养

幼儿在集体生活中,常常会遇到一些不安全因素,如果不及时采取有效措施,将会对幼儿的健康成长带来极大的危害。因此,幼儿园教育和管理工作人员要高度重视幼儿的安全问题,积极采取有效措施,将各种安全事故的发生减少到最低限度。幼儿年龄小,自我保护能力差,自我防范意识不强,因此我们要从思想上重视幼儿安全事故防范与自救能力的培养。只有这样才能让幼儿掌握自我保护能力,才能在发生意外事故时从容应对,才能有效地避免和减少意外事故对幼儿造成的伤害。因此,幼儿园要从加强对幼儿进行安全知识教育、加强班级常规管理等方面入手,不断提高幼儿自我保护能力。

浅谈幼儿园游戏活动课程的开发和实施

爱玩游戏是每一个孩子的天性,幼儿园积极的开发“游戏活动课程”,让孩子们在游戏中获得成长,在游戏中获得进步,促进孩子们的学习和发展。本篇文章就是基于浅谈幼儿园游戏活动课程开发和实施进行研究,通过了解游戏活动课程的特点,开发游戏活动课程的重要性,提出从“智力游戏活动”“实践游戏活动”“竞技游戏活动”“户外拓展游戏活动”等几个方面,进行游戏活动课程的开发和实施,为提高幼儿的综合素质打下坚实的 基础。

浅谈加强幼儿园安全教育的有效途径

幼儿时期是各种安全意外的高发期,幼儿园作为幼儿生活、受教育、成长的主要场所,有义务、有责任围绕安全教育,对幼儿开展全面的教育活动。最终达到加强幼儿自我防护意识的目的,并从根本上提高幼儿安全防范技能,实现幼儿自我安全防护。幼儿教师作为幼儿教育的主力军,要针对幼儿园期间幼儿智力、心理等发育特点,按照幼儿园布置的安全教育任务目标,不断提升自我安全能力,开展安全教育工作。幼儿园要在思想意识上提高对幼儿安全教育的重视程度,实际工作中将安全教育工作做细、做准,系统全面的对幼儿开展安全教育工作,布置教师安全教育课程进度,并采取行之有效的方式方法,与家长形成良好的合作关系,共同努力打造安全教育氛围,在保证幼儿了解安全知识,掌握基本自我保护方法,形成珍爱生命的萌芽意识,为其人生发展保驾护航。

游戏在幼儿园教育教学中的运用与融合探讨

游戏是当代幼儿教育的最重要的教育模式和教育手段,幼儿教师无论是在幼儿良好习惯养成,还是技能与知识学习中,都要采取游戏的方式来对幼儿进行科学引导,从而以游戏趣味性方式来增强幼儿的参与兴趣,保证与提升幼儿在各类活动的学习与培养效果。

指南背景下幼儿园数学教学游戏化的实施策略探讨

幼儿处于接触学习知识的启蒙阶段,这一时期他们的好奇心强烈,对外界事物都持有新鲜感,幼儿时期培养良好的学习兴趣,对于幼儿的一生学习生涯具有积极的促进作用,此阶段恰当的教学方法与教育方式尤其重要。数学学科是我国教育事业发展的重要组成部分之一,学好数学,重视数学教学的方法符合我国素质教育的要求,是我国教育发展好的重要保障。幼儿这一时期,幼儿园的教育对于幼儿来说至关重要,要将幼儿园的数学教学变得有趣且生动,就要贴合幼儿心理发展的特点,运用游戏化的教学来带动幼儿的兴趣,从而很好的进行数学启蒙教学。因此,下文主要讲述指南背景下幼儿园数学教学化的实施过程中出现的常见问题及解决措施。

探讨幼儿园集体教学活动的有效性措施

我国幼儿园课程改革不断深入发展,幼儿教师在了解不同幼儿特点的基础之上注重提问的技巧性,营造良好的教学氛围,让幼儿发挥自由的天性,参加集体教学实践活动的效果,减少对学龄前儿童的限制。此外,在幼儿教育改革深入的背景下,应该加强教师和幼儿之间的互动,实现幼儿教学资源的整合,提高学习质量。

试论幼儿园学前教育中游戏教学的创新策略

在幼儿园里的幼儿精力旺盛,他们对老师说的话没有太多的领悟和专注,也没有办法集中精神。因此,在幼儿园开展幼教活动时,应采取适当的方式、策略,使幼儿获得更多的知识。而在这一阶段,这些刚踏上校园的学生,还处于一片空白的状态,急需老师的指导。根据幼儿的天性,游戏是他们最喜爱的一项活动,因此,在教学中可以灵活运用游戏的教学方式。本文从幼儿园的角度探讨了游戏教学在幼儿园教学中的运用,以期为幼儿提供更好的学习策略。

回归游戏的幼儿园生活化教学探索

我国的幼儿教育是为了能够帮助幼儿更好地发展,而幼儿的发展则是幼儿教育的归宿,为了能够将幼儿的游戏活动融入到幼儿的实际生活中,则需要将幼儿的生活和幼儿课程有效地结合起来,有利于幼儿的主体性生活、幼儿园游戏性生活以及社会主动性生活的不断进步,为打造高效率的幼儿园生活化教学作为幼儿课程的基础。

深度学习视角下幼儿园教学活动的审思

目前,社会进步迅速,我国的幼儿教育教学的发展也有了改善。幼儿深度学习是教师引导下幼儿全身心投入,运用高阶思维提高问题解决能力的学习过程。幼儿园教学活动中,要促进幼儿深度学习,应落实幼儿学习主体地位,确立促进幼儿深度学习的教学目标;创设真实问题情境,引导幼儿深入探究;提供高质量的提问和反馈,促进幼儿高阶思维发展;建构良好教学环境,支持幼儿创造性表现。

情境教学法在幼儿园教学中的运用探讨

伴随着新课程改革的不断深入,对于幼儿园教学提出了更高的要求与希望,要求幼儿教师要将情境教学方法融入到幼儿园的教学过程当中去,以此激发出幼儿参与活动的积极性与热情,并进一步提高幼儿教师的教学效率与质量。本文主要对情境教学法在幼儿园教学中的运用进行了分析,研究了情境教学法在幼儿课堂教学应用过程当中遇到的问题,并提出了解决的方法与对策,希望能够在提高幼儿园教师教学质量与效率等等方面起到一些参考与帮助。

幼儿园课程游戏化及园本特色的有效结合分析

随着素质教育的进一步推进与实施,各界都非常关注幼儿教育的发展。当前,儿童尚处在素质教育的关键时期,对儿童的教学成果决定着孩子的成长与未来,而对幼儿园教师开展活动化特色教学,满足了儿童的身心成长与性格特点,对孩子的成长和未来有着很大帮助。随着教学改革的进一步开展,近些年,广大教师开始把游戏化教学模式运用于幼儿教学中,但幼儿教师活动化课堂决不仅仅只是简单的游戏教学活动,他们通过开展富有自己校本特点的活跃化课堂教学,让儿童“在乐中学”,“在学中乐”,既有效地陶冶了儿童的性格,培养了儿童正确的阅读习惯与行为习惯,也有助于培育儿童良好的情感和个性。

情感管理在幼儿园管理中的运用探讨

情感管理强调了情感关系在经营中的重要性,将情感管理应用于幼儿园,可以加深管理者与教师、家长、幼儿之间的情感联系,从而推动“人性化”的管理,提升幼儿园的管理效率和管理水平。管理得当的管理者,会进行合理的资源调配,使每位员工的潜力都得到最大程度的开发。文章通过对当前幼儿园管理工作中存在的问题进行了剖析,并对如何运用情绪管理提高其运行效率提出了一些建议。

论快乐学习法在幼儿教学中的灵活应用

在当前的教育体系之中,幼儿教育对于儿童成长的重要性逐渐凸显出来,幼儿教育水平直接会对儿童的各个方面产生影响,大部分幼儿教育机构都在寻求适合幼儿的科学教育法。在众多可应用的幼儿教育方法之中,快乐学习法始终具有比较好的应用效果,其应用方式比较简单,幼儿对于这种学习方法也持有积极接受的学习态度,本文对将其应用到幼儿教学环境中的情况进行研究。