五邑大学学生智力、个性特征与学习成绩的相关调查报告

本文通过对五邑大学167名学生的智力、个性品质和学习成绩进行调查，得到以下结果：1．学生的智力水平86．7％处于中上水平，学生的智能状况为其学习提供了良好的基础；2．学生的学习成绩与其智力水平无关；3．学生的学习成绩与其情绪状态和务实态度有显著关系，个性因素约能解释学生学习成绩30％左右的变动。

五邑文化刍议

有没有一个特征鲜明的“五邑文化”是一个有争议的问题。本文从历史学、文化学、社会学、地理学角度对此问题作出了初步的理论回答，勾划了五邑文化的特征，揭示了它的形成机制和地域结构。

“九五”期间江门市社会发展的若干思路

本文运用社会发展理论,分析了江门市“九五”期间社会发展面临的主要问题,指出2000年前江门市的社会发展处于由经济人向社会人发展的过渡期,社会发展应当以为经济建设创造更好的外部条件为目标,以教育、社会保障、社会治安为重点。

系统科学理论与大学课堂教学

可以这样说,改变目前单一呆板的课堂教学传统模式,已经成为教学改革的最强音。如何改革课堂教学?如何促使“教”与“学”的完美结合?不少学术界同仁曾就此进行了深入的探讨,提出了很多宝贵的观点。在此,笔者试图从系统科学的理论出发,寻找一个新的教改突破口。

普通高校音乐教育与大学生情商的发展

普通高校音乐教育可以通过认知，情感、审美使大学生的个性得到和谐发展，促进大学生情商的发展。音乐教育的认知作用还表现为在一定的文化背景下，大学生群体对音乐内涵的认知。音乐教育的情感作用总是和思想倾向紧密交织在一起。

论恩格斯的辩证综合型科学哲学

恩格斯创立的自然辩证法构成马克思主义科学哲学的基础。本文通过剖析恩格斯提出的自然辩证法构想及其理论贡献，对马克思主义科学哲学的辩证综合的本质内涵特征作了初步探讨。

邓小平对列宁社会主义观的飞跃和深化

列宁在临终前口授、由秘书记录的几篇文章和邓小平１９９２年南方谈话，都是主要围绕着什么是社会主义、怎样建设社会主义的主题而展开的，都蕴含着他们晚年对社会主义道路艰辛探索的智慧和心血，可称为他们生平论述的压卷之作。两相比较，可以看出邓小平对列宁社会主义观的深化和发展。

中国社会主义建设课程建设与改革初探

中国社会主义建设(简称“社建”)是以马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合为指针,间述建设有中国特色的社会主义规律为主要内容的马克主义理论课。和其他几门政治理论课相比,它的现实性、实践性最强。它以建设有中国特色社会主义理论为主线。

适度社会优化先导实现社会经济协调发展——关于江门市社会经济协调发展战略的思考

本文在对江门市经济社会发展状况调查研究的基础上,根据可持续发展和内源性发展的理论,探讨了社会优化对经济发展和再造区域优势的重要意义,以及江门实施适度社会优化先导,实现社会经济协调发展的必要性和可行措施。

浅谈毛泽东人民战争思想——纪念抗日战争胜利五十周年

人民战争思想,是毛泽东军事思想的核心内容。它产生于中国共产党成立以后,在土地革命战争时期初步形成,于伟大的抗日战争中走向成熟,并指导八路军、新四军及根据地人民实行全面抗战,为夺取抗战胜利作出了巨大贡献。

论毛泽东对中国社会主义法制建设的理论贡献

文章从立法、执法、司法入手,全面剖析毛泽东关于社会主义法制建设的基本思想,并概纳其主要特点.着重指出毛泽东关于社会主义法制建设的理论是对马克思主义法学思想的继承和发展.

论市场效率的实现需要社会主义思想道德建设──从经济学的角度分析社会主义思想道德建设的重要意义

我国之所以选择市场经济体制，其原因是市场能够比较有效地配置资源，而外部经济负效应的存在却阻碍了市场配置效率（即帕累托效率）的实现。社会主义思想道德建设能够减少外部经济负效应的发生，促进市场效率的实现。

坚定地按价值规律办事──50年社会主义经济建设的回顾

论述了价值规律是现阶段唯一适应生产力发展的生产关系的具体体现。它和无产阶级政党的原则、社会主义的目标是相容的。社会主义与资本主义的区分不在于要不要充分发挥价值规律的作用，而在于社会主义可由自身的优越性使价值规律得到落实，使“原则和事实不再互相矛盾”。

BBS论坛与法律控制

本文以 BBS的特点为契机 ,分析了目前“电子公告版系统”所引发的一系列现实问题 ,强调加强法律调控 ,完善管理体制是保证网络论坛健康发展的最基本一环。

奥尔夫原本性思想在合唱教学中的运用

奥尔夫音乐原本性教学思想被公认为对全世界近现代音乐教育改革产生深远影响的体系之一,体现了探索、即兴、实践、创造的原则。应用这些原则,在普通高校合唱教学过程中,应通过准备、综合、整合、迁移四个阶段进行。

论普通高校音乐教育的情感审美

审美教育是大学生素质教育的重要内容.从广义上说,审美是人们认知美、感受美、创造美的心理实践活动.音乐教育作为对大学生实施素质教育重要途径越来越受到人们重视,但是在高校的素质教育实施过程中,存在着注重科学理性等智力因素的培养,忽视情感审美等情商因素培养的现象.传统音乐教育都是以掌握知识为衡量标准的.由于中西文化、哲学都把人作为理智的实体来对待,而把情感、人格作为生物的本能来看待,从而放松了音乐教育中对情感、人格的培养,加之长期以来音乐教育中祟尚技术技能的训练,忽略了情感机制在音乐认知全过程的参与,人的许多潜能就可能被压抑.加德纳认为,各种智能均离不开人格智能而单独使用,而人格智能的核心就是情感.李岚清同志在国家教委艺术教育委员会委员座谈会上指出:'应当对学生进行健康的高雅艺术的教育,学校要多倡导健康的高雅艺术.''艺术教育主要不是技术教育,不能只是教学生弹琴,拉琴,唱歌,而主要是培养学生的审美情趣,提高他们对艺术的鉴赏力.'这不仅明确指出了加强艺术教育的重要性,而且还明确阐述了艺术教育的主要任务,就是提高学生的审美情趣和艺术鉴赏力.普通高校的音乐教育在情感审美过程中具有独特的作用,应该成为普通高校音乐课教学的基本任务.……

扩大内需:关键是启动民间投资

通过扩大财政支出和刺激消费需求来扩大内需是必要的，但存在一定的局限性。目前，扩大内需的关键是启动民间投资。可以通过政府、银行、各职能部门和学校等共同努力，培养投资主体、拓宽投资领域、开通融资渠道、改善服务环境来启动民间投资。

论翁氏唯象信息预测论的哲学基础

翁氏唯象信息预测论是现代预测学研究中取得的一项重要成果。它既有别于传统的统计预测论,又不同于一般的唯理信息预测论。主体选择性、可公度性和不确定性是其三条基本预测原理。它们与翁氏关于三层认识体系即抽象体系、物理体系和信息体系的独特认识论思想均有着密切的关联。

论普通高校素质教育中的音乐教育

音乐教育是以音乐知识和音乐审美为基本内容的艺术教育 ,音乐教育在普通高校素质教育中应该占有重要位置 ,使之成为提高大学生素质的有效途径。在高校音乐教育实践中要注重加强大学生思想素质、身体素质、心理素质和审美素质的教育。