医学专科教育学分制教学管理的实践与思考

研究和建立以"选课制"为核心的适用于医学专科教育的"学分制"教学管理模式,是一项重大的教学管理改革措施,实践表明医学专科教育实施"学分制"教学管理是可行的."学分制"教学管理有利于"因材施教",有利于学生个性发展,有利于优化教学双边活动,有利于加快学校的课程建设,有利于推进标准化考试过程,有利于加快教学管理信息化的进程.但是,在教学资源相对不足、生源质量参差不齐的医学专科学校,"学分制"的实施也给教学和教学管理工作带来一些矛盾和问题,认真解决好这些矛盾,才能使"学分制"教学管理发挥出更好的管理效益.

浅谈在医学专科教育中引入循证医学

循证医学是20世纪90年代初在临床医学领域迅速发展起来的一门新兴交叉学科.循证医学是遵循证据的医学,即慎重、准确和明智地应用当前最好的科学证据来为每个病人做出治疗的选择.

开设《医学学习》课程提高医学新生学习适应能力的研究

为解决医学新生学习适应问题,我们开设了<医学学习>课程,并对该课程开设效果进行了研究,研究结果表明<医学学习>课程对于提高医学新生的学习适应能力有一定帮助.

浅析用户对医学查新咨询工作的几点错误认识

通过探讨用户对医学查新咨询工作的几点片面认识,提出加强对用户的查新咨询教育,共同提高查新质量。

浅谈新形势下加强学校的法制教育

一、加强法制教育的意义（一）从校园及周边环境的不利因素，看法制教育的紧迫性随着改革开放的深入进行，我国无论在政治上、经济上都发生了令人瞩目的变化，人们的思维方式、价值观念、行为规范和认识观念也都发生了巨大的变化；作为最敏感群体的当代学生，必须受到较深...

医院污水处理技术现状及发展趋势

围绕医院污水达标排放这个课题,探讨了目前医院污水处理工艺技术状况,在此基础上,进一步从工艺效果、经济效益和社会效益等方面探讨医院污水处理工艺发展趋势。国内外的一些工程实践证明:周期性循环活性污泥法(CASS)工艺配合二氧化氯消毒工艺能使二级处理的费用达到三级处理的出水效果,是目前医院污水处理最理想的方法。对医院污水中特殊污染物的处理提出了单独处理的建议,并从经济和工艺效果角度提出好的处理方案。

典型病案教学法在妇产科课堂教学中的应用

在九七、九八级医学专业的妇产科教学中进行典型病案教学法教学 ,并进行对比分析。发现典型病案教学法有利于调动学生的学习兴趣 ,提高理论联系实际、动手操作、沟通交流、自学能力 ;

1062例胃癌淋巴结转移相关因素分析

目的 探讨胃癌淋巴结转移的主要因素。方法 确定与胃癌淋巴结转移相关的临床与病理参数 32项 ,选择施行手术的 10 6 2例胃癌病例 ,逐项登记、汇总、统计分析 ,计数资料用χ2 检验。结果 通过对 10 6 2例胃癌手术病例的 32项临床及病理参数分析得到影响淋巴结转移的主要因素是 :(1)胃癌的浸润深度是影响胃癌淋巴结转移的主要因素之一。本组 34例黏膜内癌 ,无一例发生淋巴结转移 ,浸及邻近脏器 (如肝、脾、胰等 ) 75例 ,全部出现淋巴结转移。胃癌组织在胃壁浸润越深 ,淋巴结转移机率越高 ;(2 )胃癌体积也是影响胃癌淋巴结转移的主要因素。浸润胃壁相同层次的胃癌 ,体积越大转移率越高。结论 胃癌的浸润深度与胃癌体积是影响淋巴结转移的两大因素。

医院污水处理典型工艺及技术发展趋势

围绕医院污水达标排放这个课题,探讨了目前医院污水处理工艺技术状况,在此基础上,进一步从工艺效果、经济效益和社会效益等方面探讨医院污水处理的技术发展趋势。

子宫内膜间质肉瘤23例临床病理分析

目的 :分析子宫内膜间质肉瘤临床病理学特点。方法 :收集子宫内膜间质肉瘤 2 3例资料并进行回顾性研究 ,对其形态学变化进行观察并与随访资料进行对比研究。结果 :描述了子宫内膜间质肉瘤侵袭性生长、瘤细胞异型性、核分裂象等组织学特性 ;提出子宫内膜间质肉瘤的合理分级及与其它疾病的鉴别诊断要点。结论 :对子宫内膜间质肉瘤的病理诊断、分级、预后有实际意义。

残胃癌43例临床病理分析

目的 探讨残胃癌的临床及病理特点。方法 对 43例残胃癌临床病理资料进行回顾性分析。结果 43例残胃癌患者临床症状以腹痛、腹胀、黑便、吞咽困难为主要表现 ;首次手术方式 :胃切除毕Ⅱ式吻合 32例 ( 74.4% ) ,胃切除毕Ⅰ式吻合 11例( 2 5 .6% ) ;距首次手术发生残胃癌时间为 5～ 2 5年 ,平均 12年 ;发生部位 :残胃吻合口 2 5例 ( 5 8.1% ) ,残胃贲门 15例 ( 34 .9% ,其中3例同时侵犯食管下段 ) ,残胃小弯侧癌 3例。组织学类型 :高分化腺癌 6例 ( 13.9% ) ,中分化腺癌 6例 ( 13.9% ) ,低分化腺癌 2 1例( 48.8% ) ,未分化癌 6例 ( 13.9% ) ,黏液腺癌 4例 ( 9.3% )。 2 5例出现邻近脏器、组织 (肝、胰、脾、肠系膜、网膜 )转移 ( 5 8.1% ) ,无转移者 18例 ( 41.9% ) ,其中 5例癌组织局限在黏膜层及黏膜下层。结论 残胃癌多发生于胃切除毕Ⅱ式吻合术后 ,胃大部切除术后定期随访 ,必要时做胃镜检查及病理活检可早期发现残胃癌 ,有效的治疗能延长残胃癌患者的生存期。

胃癌浸润浆膜层相关因素分析

目的 :探讨胃癌浸润浆膜层与胃癌分型、胃癌体积、胃癌分化程度及胃癌病理学类型等相关因素的关系。方法 :总结经手术治疗相关资料完整的胃癌病例 10 6 2例进行单因素分析 ,χ2 检验。结果 :BorrmannⅠ型浸润浆膜及邻近脏器 (SE +SEI)发生率最低 (33.0 % ) ,与Ⅲ、Ⅳ型间差异均有显著性 (P <0 .0 1)。BorrmannⅣ型SE +SEI发生率最高 (81.0 % ) ,与Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型间差异均有显著性 (P <0 .0 1) ,Ⅱ、Ⅳ型SE +SEI分别为 4 2 .6 %、6 0 .5 % ,两型间差异有显著性 (P <0 .0 1)。胃癌最大径≤ 3cm时 (SE +SEI为 2 2 .7% )与 >5cm时相比 (SE +SEI为 86 .0 % ) ,组间有差异显著性 (P <0 .0 1)。高分化胃癌SE +SEI发生率只有 16 .7% ,未分化癌SE +SEI有 85 .1% ,两者相比差异有显著性 (P <0 .0 1)。结论 :胃癌的浸润深度与胃癌分型、胃癌体积。

对体育教学过程及有关问题的探讨──高中单元教学过程的实验总结(跨栏)

在提倡素质教育的今天，体育教学改革被赋予了新的历史使命和内涵。做为中间层次的体育教学过程的研究也显得越来越重要，这一研究领域面临着：（1）使体育教学过程具有多种教育的实效；（2）使这一教学过程更能发挥学生的“主体作用”；（3）根据不同的教材、教学目标和对象，创造出多样的教学模式；（4）在单元教学过程设计和课时的教学过程设计方面，形成一个便于广大体育教师操作的程序和方法。为此，本研究为了在某种程度上解决上述课题，就高中体育教学的单元设计（跨栏）和教学过程进行了探讨和实验．本文做出下述的研究结论：（1）体育教学过程改造既包括过程结构的改造，也基本包括单元空间规模的调整。本文根据有关大单元的理论，扩大了单元的时间，通过实验我们认为是可行的。（2）本研究通过从“接受式学习──探究式学习”的学习过程结构和方法的改革，配合以学生互动作用的利、组学习”，使教学过程有了很强的主动性，教学过程产生了变化。（3）本研究根据高中生的特点，在教学中引入了气功和心理学的内容，取得了一定的效果。（4）体育笔记在实验中明显地具有向教师反馈信息和加强学习效果的作用，使学生对体育课的理解空间得以扩展。本研究认为是一个应加以重视的研究课题和方向。

1062例胃癌临床病理特征分析

目的探讨胃癌临床病理特征。方法选择1062例有完整资料的胃癌手术病例,按临床病理特征分类统计,使用SPSS软件统计分析。结果通过对1062例胃癌手术病例分析得到:(1)各年龄段总平均,男:女比例率为2.2∶1。年龄≤35岁组,男性胃癌发病率低于女性。年龄≥35岁组,男性胃癌发病率高于女性。(2)胃癌的好发部位为胃小弯近窦部,其次是贲门部。(3)BorrmannⅡ、Ⅲ最多,两者之和占总病例的81.1%。(4)胃癌以中分化和低分化多见,分别为30.4%和53.9%。(5)胃癌体积,本组以小于3cm、3～5cm和5～7cm分为3组,分别占21.1%、45.7%、19.8%。(6)本组病例中,365例浸及肌层占34.3%;491例浸透浆膜,占46.2%。(7)组织学类型,管状腺癌(包括高、中、低分化腺癌)798例,占75.1%,其次为未分化癌、印戒细胞癌和粘液腺癌。结论掌握胃癌临床病理特征,特别是胃癌的浸润深度和胃癌体积大小,为合理地治疗胃癌提供理论依据。

传出神经药对肠平滑肌作用的实验方法的改进

目的为了使传出神经药对肠平滑肌作用的实验内容,在本校不化费昂贵经费购买新仪器设备的情况下能够顺利地开出。方法通过自制简易肠固定管,采用在体实验方法代替原来的离体实验方法进行实验。结果用改进的实验方法进行本实验,能达到预期的实验结果。结论本实验方法的改进,使得传出神经药对肠平滑肌作用的实验,在不购买新仪器设备的情况下能够开出,且能达到预期的实验目的,操作也简便。

药理学理论教学的备课

药理学是为临床合理用药防治疾病提供基本理论的一门基础与临床之间的桥梁学科.因而药理学的教学在医学教育中是一个关键环节,而理论教学又是药理学教学过程的重要环节,与教学质量密切相关.如何搞好药理学理论教学,笔者认为认真备好课是搞好药理学理论教学的重要前提.现根据笔者多年的药理学教学,就理论教学的备课谈谈个人体会.