江西省少数民族地区中学体育课和体育活动开展影响因素分析

运用调查法、文献资料法、数理统计法对江西省民族地区8所中学学生体育教学和体育活动开展现状进行实地调查研究,并对调查结果进行了归纳、总结,分析这些中学开展体育活动和体育课程改革所面临的问题,并提出将民族特色的体育项目引入课堂等改进意见,为全面推进健康教育,提高民族地区中学学生身体素质,加快体育教学改革提供理论依据。

家校共育下初中数学教学模式探讨

家校共育是指学校与家庭通过合作的方式让学生的潜能得到充分挖掘。在初中数学教学活动开展过程中,合理利用家校共育模式,可以让传统教学方法与理念不断优化,调动学生的学习主动性,使学生对数学学习产生浓厚兴趣,改变早期学生不愿意学习、很难产生学习积极性的问题,增强学生的数感敏锐程度,提升自主合作能力、合作探究能力以及实际运用能力。基于此,本文主要以初中数学教学作为切入点,分析初中数学教学实施家校共育的必要性,并通过具体教学案例提出解决方法,对家校共育下初中数学教学模式应用策略进行深层次探究,以调动学生学习数学知识的积极性,帮助学生有效克服畏难情绪,养成良好的学习习惯,发展数学思维,使得学生在学习数学知识时发挥出主体地位,将课堂的被动学习转变为主动学习,发挥出家校共育的最大化价值。

如何提高化学教学质量

化学与社会生活、生产有着广泛的联系,对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化具有重要的作用.初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,要想提高化学教学质量,必须从初中抓起,从培养学生的学习兴趣,激发他们的求知欲入手,从提高课堂教学效率做起,引导学生突破初中化学课时少、任务重及有些概念极易混淆等矛盾,帮助他们过好基本概念关、实验操作关等,使他们更好地掌握基础知识和基本技能. 如何才能提高化学教学质量呢? 下面就自己在教学实践中的一些做法,谈些心得体会.

生态教育在地理教学中的渗透策略分析

地理是中学阶段素质教育的重要组成部分,是让学生更加了解所在地区、国家、大洲乃至地球的课程。但地理教学不应当仅仅教授给学生地理知识,还应当让学生在学习地理知识的同时,掌握与地理相关的生态环境和社会发展问题,使学生形成可持续的观念。本文从生态教育入手,分析中学地理教学中存在的问题,探讨在中学地理教学中渗透生态教育的策略,希望可以为提高中学生综合素质提供一些参考。