初中数学教学中容易忽略的数学方法

纵览初中数学教材,有一个很容易忽略,但又不能忽略的数学问题:未释数学方法。所谓未释数学方法,是指在教材中广泛应用,但又没有给出解释的数学方法。如推导去括号法则时所运用的不完全归纳法;证明等比性质时所运用的参数法;解作图题过程中所应用的三角形奠基法、交轨法;列方程解应用题时所采用的赋值法;推理论证时使用的分析法、综合法、同一法等等。这些未释数学方法同已释数学方法一样,也是解决数学问题或解决已转化为数学问题的其它问题,实现数学思想所采用的手段和工具。由于未释数学方法在教材中具有重要的地位和作用,因而对其掌握的情况往往成为学习考查甚至升学考试测试的对象。如例题。

从地图中获取地理信息进行正确答题的基本方法

地理复习中，怎样根据题目的要求，从地图中获取有用的地理信息，完成对题目的正确解答，这是地理教学的重点，又是难点，也是盲点。下面我们以具体的题目作为案例，找到解决这一问题的基本方法。

强化学生的运算技能训练

一、利用知识的发生过程训练运算技能人教版“九义”三年制《代数》第一册,在有理数加法法则的导出过程中,既重视知识的发生过程,又重视了运算技能的训练。教师应结合实例,讲清有理数加法概念产生的原因,是因为在生活实际中存在着各种不同运动,为了区别和计算这几种不同运动的结果而规定向东为正、向西为负来求和的,使学生对有理数加法有所感知,并借助子数轴逐一对比结果,抽象出6个算式,进而归纳出法则。对于（-4）+（-5）和（-2）+6以及每一步后面的文字（见教材P71）,其目的在于训练学生分析题目条件,确定符合哪条法则,然后运用这条法则得出结果。同时也为后面例题教学中,训练学生运算技能提供一种参考模式。

初中英语教学中如何实施情境式课堂教学探究

情境式课堂教学是一种新的教学模式,该方法主要在教学中为学生创造一种教学氛围和语言环境。可使学生更好的感知语言的魅力。从而更加快速的掌握语言知识点,提高语言能力。本文主要分析情境式课堂教学在我国初中英语教学中存在的必要性和实施现状,并提出一些完善情境式课堂教学在我国初中英语教学的对策。

第三册《基础训练4》教学建议

基础训练教学要明确思路。明确思路，是指明白解答训练中各题的方法和规律，体现精讲多练。精讲什么呢？１．讲难点：即学生不懂的内容；２．讲规律：就是把带有规律性的东西讲清楚，学生掌握了规律，才能达到举一反三，事半功倍的效果；３．讲精华：指教学内容中最本质的...

字族与快速识字

字族与快速识字四川井研县教研室谢辅元四川省井研县规律识字教学实验课题组在１９９１年秋到１９９３年夏这两年时间内，巧用字族优长，实施族通识字教学法，使４２２７名小学低段儿童轻松愉快地完成了小学６年认识２５００个左右常用汉字的学习任务，识字率达到９７。０...

联想 拼合 类推──第四册“归类识字”教学三法

联想拼合类推──—第四册“归类识字”教学三法四川井研县教研室谢辅元六年制小学语文第四册“归类识字”教材，包括事物归类（含鸟类、树木、水果类、体育运动类、蔬菜、佐料类）、形声字归类、会意字归类、偏旁（部首）归类、量词归类和反义词归类几个部分。生字量达到...

优势从类中来──第三册“归类识字”教材简析

优势从类中来第三册「归类识字」教材简析四川省井研县教研室谢辅元第三册有《归类识字》１４课，分作３个部分编排。其中１９２个生字，约占全册３８０个生字的５５．３％，其地位和作用不言而喻。顾名思义，“归类识字”就是以归类为基本手段的识字方法。“归类”也叫“...