办适合每一个学生发展的教育——爱生学校在井陉

从特色发展到内涵发展，从改革创新到育人为本全纳公平，再到全面发展的质量提升观……这是井陉教育史上值得铭记的一年——从2010年4月至今，爱生理念滋养着井陉教育新的改革生机，爱生行动凝聚着井陉教育新的发展内力。爱生项目实施一年来的发展变化，正在给井陉教育带来新契机、新气象、新希望。

AI智慧教育云平台支持下的课堂教学新样态

本文分析了人工智能支持下的AI智慧教育云平台的功能与使用,助力构建课堂教学新样态,促进了教师教学的精准化和学生评价的多元化。

新课改下初中语文教学实施情感教育简析

语文教材中蕴含着非常丰富的情感教育内容,教师要正确使用这些内容,对学生进行情感教育,让学生可以在获得语文知识的同时获得很好的情感体验。当前新课改背景下,初中语文教学中,教师应创新教学模式,在潜移默化中完善学生人格,净化学生心灵,磨炼学生意志,使其在语文学习过程中得到全面发展。

将井陉拉花融入中小学校园课间操的创新尝试

课间操是学校体育工作不可缺少的一部分,是对学生进行体育素质教育的重要内容和手段,是学校精神文明建设的重要窗口,在学校体育中占有重要的地位。因而重视课间操的形式和内容势必对校园文化建设起到积极的推动作用。本文通过运用文献资料法、调研法等研究方法在对井陉县中小学校园课间操状况进行深入调研的基础上,将井陉拉花与课间操有机地结合在一起进行大胆实验尝试,并在井陉县部分中小学校进行推广,这种结合不仅对学生身心健康有益,同时宣扬了传统艺术文化,可谓一举两得。此项创新成果得到了社会的普遍认可和媒体的广泛关注。

小学英语教学中微课的有效应用

近年来,微课教学模式崭露头角,已成为各学科中备受关注的教学方法。在新课程改革的背景下,培养学生的综合素养和学习能力成为小学英语教育的重要目标。在这个背景下,灵活运用微课教学,可显著提高课堂效率,拓宽教学资源,拓展学生的视野。最重要的是,通过微课,学生不仅能够深切感受到英语文化的吸引力和实用性,还有助于增强学生对英语学习的兴趣,培养学生的核心素养和全面能力,促使学生更积极地参与教学过程,最终实现提高英语教学质量的教学效果。

网络环境下小学英语教学策略分析

在小学英语教育中,网络环境为教师和学生提供了丰富的资源和互动机会,但同时也带来了崭新的挑战。本文探讨网络环境下小学英语教学策略,以最大程度地利用网络资源,提升教学效果。

合作学习在初中英语课堂教学中的应用与研究

在初中英语教育中,采用合作性教学方法可促使学生更好地理解英语内容并全面掌握英语知识。然而,我国初中生对英语学习常常缺乏兴趣,英语能力也较为薄弱,这会为英语教学带来一系列问题。通过引入合作性学习方法,激发初中生学习英语的兴趣,使学生更深度地融入英语课堂,从而促使学生真正喜欢上英语。

探究“平面镜成像”中两个不容忽视的问题

在课堂教学中,学生进行科学探究的效果与他们所经历的探究过程密切相关,在这一过程中,教师的作用虽然不是学生顺利探究的内因,但教师能够为学生的有效探究创设条件,并对探究活动进行指导和帮助,从而提高探究的效益。教师应根据学生的探究过程,创设必要的问题情景,并且始终组织、指导学生的探究活动,在探究＂平面镜成像＂中,教师引导学生要发现或创设问题,

小学信息技术教学创新能力培养

小学信息技术学科有较强的应用性、整合性与趣味性,在其学习过程中,不仅需要学生拥有浓厚的学习兴趣,还需要教师通过多种教学方式来培养学生的创新能力,这样才能更好地彰显小学生的信息意识、信息素养和信息技能。

浅谈小学信息技术小组合作学习

小组合作学习法是能调动学生学习主动性和积极性的教学方法之一,它在教学中的运用,不仅有效地凸显了学生的主体地位,还有效地锻炼了学生的语言表达能力,增强了学生的团队精神,实现了学生在合作中进步、在合作中成长和发展的教学目标。

浅谈中学语文教学中工具性与人文性的统一

工具性与人文性是语文学科的基本特点。正确认识与理解两者之间的关系,有利于我们认清语文学科的本质,对语文教学有着十分重要的作用。语文是人与人之间相互赖以沟通的语言工具,工具性是语文的本质属性。同时,语文饱含着深厚的人文内涵,我们应该关注语文文本所负载的价值取向。工具性与人文性对语文学科来说,是"个性"与"共性"的关系,在中学语文教学中应努力做到两者的和谐统一。

初中英语有效教学初探

新课程提出了有效教学的教学理念．这对我们的课堂教学提出了更高的要求。就英语学科而言．有效教学不仅要提高学生的英语听说读写能力．促进学生英语语言综合运用能力的提高．还要让学生掌握英语学习方法，让学生爱上英语学习，学会英语学习。这对传统的应试教学观念与模式提出了挑战，那么在新形势下如何进行初中英语有效教学呢？

诵读经典 提升学生语文素养——以低中年级学生的诵读活动为例

在低中年级学生中开展“诵读经典”活动,有助于学生在接受中华传统经典文化熏陶的同时,大大提升他们的语言文字积累能力,进而提升语文素养。可见诵读经典活动的实施对学生语文素养的提高很有必要。

浅谈语文学科工具性与人文性的统一

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，语文教育教学要实现二者的融合、统一。

有效互动才能有效教学

在“爱生学校”创建中，有效的教与学是以师生互动和生生互动为特征的。教学互动是教师与学生、学生与学生、师生与教材、师生与教学环境、师生与教学资源等的相互影响、相互作用，应多采用小组合作学习．加强实验教学。充分调动学生的所有感官，多途径、多层次展开互动。同时，还要注重情绪调节，诱导学生的学习动机，才能达到有效教学。

利用身边的物体做实验

物理是一门以实验为基础，并与生活实际紧密联系的课程，它渗透在人们日常生活的各个方面。在实验教学中，如果能巧妙地应用学生身边的一些学习生活用品、厨房用品进行实验，就会产生意想不到的效果。

核心素养背景下优质课与常态课的建构与思考

通过分析当前语文教学现状,提出在核心素养背景下,教师需站在立德树人的高度设计教学内容。在教学中,落实有创意、有深度的“五有四实”常态课,开展“色香味”俱全和“营养均衡”的优质课,能丰富语文教学实践,科学统整教学内容,加深学生对文化的传承和理解。

删繁就简 切中肯綮 形象生动 多管齐下——例谈议论文中的记叙

作为重要的表达方式，记叙，就是记人、叙事、写景、状物。但同是记叙，不同文体中的记叙方法是不尽相同的，尤其是记叙文中的记叙和议论文中的记叙。在习作中，许多同学对这一点不甚明了，以至于造成文体特征混乱。那么，议论文中应该怎样记叙呢？

山区县域学校校本教研的现状与思考

校本教研,是为了提高学校的教育教学质量,从学校的实际出发,依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。山区县域学校受各种条件、因素的限制,在校本教研工作中,各学校虽然做了大量的工作,但仍存在诸多问题需要进一步的改进和完善。

课堂教学中的提问策略

新课程理念倡导课堂教学要促进全体学生的全面发展,课堂教学中实施有效的教与学,通过有效的互动,包括师生之间、生生之间的提问、对话、活动等多种方式,让学生在掌握教学内容的同时,实现对教学内容的个性化理解。课堂教学中如何实施有效的互动呢?我们知道,课堂互动的方式多种多样,有提问、合作学习、小组学习等,在此,笔者就课堂教学的提问策略谈一谈自己的看法,以期能够提高课堂教学的有效性。