语言形式与语言习得

语言形式(form)与语言意义(meaning)的关系从理论上讲,相辅相成,互依互存,共同构成语言教学的核心。然而,在交际实践中由于受学习者注意力(attention)或语言知识(linguistic knowledge)的限制,两者往往不能同时顾及。本文旨在从语言形式习得的认知特点、焦语言形式的目的、语言形式的认知操作以及语言习得的中介语转化机制等角度对语言形式习得作初步探讨。

学习者语言能力的评价目标与发展途径简述

学习者语言能力的评价包括语言形式与语言意义两方面。根据斯哥汉(Skehan&Foster,2001)的语言任务执行模式,语言形式评价目标包括准确性与复杂性,语言意义评价目标是流利性。语言能力发展的途径在于输入。交际的准确与流利是学习者在理解所输入的意义过程中,自然而然地习得语言的结果。