利用错误资源提高小学高段学生数学分析能力

在小学阶段,小学生出现错误不仅是一种挑战还是一种机遇,有效的利用错误还能够提升学习效率。同时将错误转化为生成性资源,这就是教师智慧的一种具体体现,在数学教学过程中错误是课堂学习过程中的相伴产物,在这其中蕴含着宝贵的教学价值,教师徐娅高度关注小学数学课堂教学中部分有价值的错误资源,正确分辨出哪些是有效资源,用价值资源的眼光去看待这些作物,并在课堂中有效利用。

提高小学语文朗读教学的有效性

朗读教学是语文教学中不可或缺的一部分,但是,当前小学语文教师并没有认识到朗读对学生学习的重要性,导致大部分学生只是掌握字形、字音,而不能读懂文章深层次含义。所以,作为小学语文教师,应灵活采用多种教学手段,重视学生朗读教学,引发学生与文本的情感共鸣,进而提升朗读能力。

浅谈小学语文中一二年级仿写教学手段

语文课本是一本很好的作文范本,以前的语文教学方式,把课文和写作完全脱离。在读写结合课堂教学中需要做到的是理解课本、延伸知识、语言表达、写作练习,在进行仿写中应该解读、善思、巧发现、勤训练等,这种做法是十分简单轻松的,能够取得事半功倍的效果。

开展联片互动教研 促进教师专业发展

我们交口县双池中心校地处吕梁市交口县东南端,现有教职工140人,7个学区,小学16所。新课程的改革实施是教育改革的一项重大举措。

加强学校管理 提高教育教学质量

众所周知，火车跑得快，全靠车头带。作为学校的一名管理者，要想做好学校管理工作，更好地进行人才培养，就要对学校现状进行全面评估，找到管理中存在的问题，有的放矢，各个击破。作为交口县双池镇双池中心校教研室主任，我结合近几年的教学实践，就如何搞好学校管理工作和大家进行探讨。

小学数学课堂教学中导入的作用及技巧

小学阶段的数学教学主要目标是培养学生的逻辑思维能力与知识应用能力。但是数学知识本身存在着抽象、复杂等特点,如果教师不丰富教学手段、优化课程导入,就会使得数学课堂变得单调枯燥,很难让学生提起精神,理解数学、喜欢数学。如何进。