政治学科高考八年回望(2000——2007年)

八年来，为了适应改革的要求，文综卷在考试范围、能力要求、知识容量以及载体题材等方面都不断有所调整。表现在：

2009年新课程高考政治学科试题之我见

新课程进入高考已是第三个年头。2009年高考涉及政治学科的新课程卷有12份之多（包括单科卷、文综卷、文科基础卷、基本能力卷等）。与非新课程卷相比，这些考卷无论是考查的知识、能力还是作为载体的题材与形式，都有许多重大变化，使人们获得了不少“新”感受。但对照新的《课程标准》，它也给人们留下了不少缺憾。现将个人的一孔之见简述如下，作为“引玉”之“砖”向专家及同行们求教。

2009年高考政治学科试题的几个关注点

2009年高考中含有政治学科内容的考卷约19份之多（包括单科卷、文综卷、文科基础卷、基本能力卷等），比上年有所增加。其中，新课程卷12份，非新课程卷7份。这些考卷中的不少试题在考查内容或形式方面各具特色，值得我们认真研究。下面我们以全国卷（Ⅰ、Ⅱ）为主，结合其他非新课程卷，择其六个关注点加以简要评介，以便能够从中获取一些有益启示。对于新课程卷的特点，我们将另作探讨。

二○○五年政治学科试题特色述评

2005年高考没有政治学科试题的除了政治单科卷（如上海卷、广东卷等），还有文综卷（如全国文综卷Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，北京卷、天津卷、江苏卷等）和大综卷（如辽宁、广西卷等）。仔细研读这些试题，发现无沦其内容还是形式都很有特色。现简要述评如下：

文综卷政治学科文化题材试题赏析(二000年～二00六年)

从2000年实施文科综合能力测试以来，山西等省用的文综卷中，每年都有一些以有关文化知识的内容为题材，用以考查政治学科有关知识与能力的试题。到2005年，上述文综卷中的这类题已达24个．最多的年份（2002年）7个，最少的年份（2001年与2003年）2个，平均每年4个。这类题取材多样，考查灵活：它的题材涉及古今中外的多种文化内容，尤其以我国优秀传统文化为多；题型涉及选择题与非选择题．以选择题为主；考查模式涉及学科内综合与学科间综合，以学科内综合为主；考查范围涉及政治学科各方面的知识，以哲学常识为主。上述特点决定了它具有较大的难度，往往成为当年文综卷中人们的关注点。

2004年高考:政治学科试题的几个关注点

随着又有一些省市加入高考命题的行列，2004年涉及政治学科的高考试题增加到十多份(包括政治单科卷、文综卷、大综卷)。在笔者看来，这些试题多姿多彩、各有千秋，其中有几个新的亮点很值得我们关注。现分述如下，以与同行们交流。

2007年高考政治学科试题的几个特点

随着自主命题省市的增加，随着新课程试验省区进入高考，以及一些地区对高考模式的新探索，2007年高考中含有政治学科内容的试卷达15份之多（包括单科卷、文综卷以及文科基础、基本能力测试等），这是历年高考所没有的。认真研读上述试卷，总体感觉是新风扑面，丰富多彩，无论考查的内容还是形式，都有一些新的特点出现，从不同侧面反映了高考改革的新动向。现以全国文综卷为主并结合其他试卷摘要简析如下：

政治学科高考八年回望(2000-2007年)

四、考查形式 教育部颁发的“文科综合”《考试大纲》关于“命题指导思想”规定：“以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。”

政治学科高考八年回望(2000年～2007年)

年恢复高考以来，至今已30年了。30年来，高考在不断改革，政治学科的高考也在不断改革中发展。政治学科高考最近一次大的改革是从2000年开始的。 1999年7月，教育部发布《关于进一步深化普通高等学校招生考试制度的意见》（以下简称《意见》），为这场改革作出了全面部署。

政治学科高考八年回望(2000—2007年) 二、考查模式

二、考查模式 在从2000年开始的新的高考改革中，为了落实教育部：述《意见》的要求，考查的模式也在不断进行调整。

加强管理 加大力度 促进整体办学水平的提高

近年来,交城中学认真贯彻"全教会"精神,着力推进素质教育,不断解放思想,更新观念,自加压力,扎实工作,促进了整体办学水平的提高。2001年高考成绩名列吕梁地区前茅,本科达线302人,达线率为35.2%。在全区理工类前5名的考生中,我校就占了三名,有两位同学顺利考入清华大学。学校被县委、县政府授予"责任制综合考核先进集体"、"红旗党支部"称号,在全县"校园文化艺术节"上取得了综合成绩第一名,在全县"中小学运动会"上获团体总分第一名的好成绩。一、加强管理,向管理要质量、要效益依章办事,以章理事。"法治"显然要比"人治"更有效、更可靠。我校十余年来,一直致力于以制度激励人,以制度规范人,初步形成了一套较为完备的、涉及方方面面的管理体系。在办事程序、领导例会、

有关新课程高考的几点思考

在现有条件下，高考由于其所具有的无可替代的特殊功能，对高中教学发挥着强有力的导向作用。高中新课程改革正在全面推进，不少省市先后进入新课程高考。如何充分发挥高考对新课程改革的积极导向作用，关系到新课程改革预期目标的实现，是一个十分重要的问题。为此，笔者就与政治学科新课程高考有关的几个问题进行了一些粗浅的思考，与广大同仁共同探讨。

2006年高考政治特色试题评析

2006年高考政治卷（包括单科卷与文综卷中的政治部分）中，有不少在内容或形式方面很有特色的试题。研读这些试题，对我们了解高考动向大有裨益。为此，下面选择一些特色试题予以简要评析，以从中获取一些有益的启示。

高考政治计算题“度”的把握例析

近年来，政治学科的高考试卷中，要求考生通过计算决定取舍的选择题频频出现，引起人们的广泛关注。这类题形式上并不太复杂，但其对能力的要求却较高：它的解答除了需要具有“获取和解读信息”“调动和运用知识”的能力外，还需要具有运用数学手段通过计算解答问题的能力。从现行教材（新课程与非新课程）看，除了货币流通、存款利息等少数内容介绍公式、

简析新课程高考的几个亮点(修订稿)

从2004年开始，广东、山东、海南、宁夏等四省区率先实施新课程改革实验，此后又陆续有其他省区加入改革实验行列。2007年率先实施新课程改革实验的上述四省区首先进入新课程高考，2008年江苏也开始实施。由于新课程改革是以新的教育教学理念为指导进行的，因而从上述省区的实践来看，不仅教育教学工作出现了新变化，而且在两年来的高考中也有不少新的亮点。为了使这一改革不断向前推进，本文拟着重从政治学科的角度，就两年来新课程高考中的几个亮点作一些粗浅探究，以与大家共同学习。

再谈高考政治计算题“度”的把握——兼与章亮老师商榷

《中学政治教学参考》2012年第4期发表了章亮老师《也谈高考政治计算题“度”的把握——与程其峰老师商榷》一文（以下简称“章文”），读后受益匪浅，也十分高兴。因为多年来，笔者一直关注高考，也发表过一些有关政治学科高考的管中之见，原本期望能够抛砖引玉，