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以小见大塑品质 拓展时空育英才——西安交大阳光中学德育微课的探索与实践
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作者 王甲 刘艳 《教学管理与教育研究》 2018年第17期30-31,共2页
近年来,学校利用“互联网+”在教育领域内的广泛应用,创设新技术背景下的德育教育形式,拓展德育教育的空间和时间,探索和实践具有校本特色的德育教育课程.经过几年的实践,德育微课提升了学生的思想道德水平,促进了良好的班风和校风的形成.
关键词 德育微课 校本课程 实践研究
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求真务实,做好本真教育——西安交大阳光中学教育实践探索
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作者 杨光玮 《教学管理与教育研究》 2018年第2期15-20,共6页
依托交大百年名校的文化底蕴和人文精神,始终秉承陶行知先生'生活即教育''社会即学校''教学做合一'的教育思想,西安交大阳光中学做足本真教育,教师立德第一,求实精进,积极实践着学校与社会的对接,探索把教育做... 依托交大百年名校的文化底蕴和人文精神,始终秉承陶行知先生'生活即教育''社会即学校''教学做合一'的教育思想,西安交大阳光中学做足本真教育,教师立德第一,求实精进,积极实践着学校与社会的对接,探索把教育做得更符合国家、社会对素质教育的期盼的样式,根据学生未来生活需要设计活动课程,组织辅导学生社团开展有益的活动,最大限度地将校本课程与生活相融一起。 展开更多
关键词 求真 求实 本真教育
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创建特色,文化育人——西安交大阳光中学校园文化实践
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作者 张军学 《新校园(中旬刊)》 2016年第6期184-185,共2页
校园文化由理念文化和视觉文化构成。理念文化是灵魂,视觉文化是表象,两者互为表里,共同构成了影响一所学校兴衰的文化。各校的历史不同、现状不同、地理位置不同、师资不同、生源不同、发展道路不同,所形成的文化必然不同。但营造什么... 校园文化由理念文化和视觉文化构成。理念文化是灵魂,视觉文化是表象,两者互为表里,共同构成了影响一所学校兴衰的文化。各校的历史不同、现状不同、地理位置不同、师资不同、生源不同、发展道路不同,所形成的文化必然不同。但营造什么样的文化氛围,完全在于各校自己的努力。校之兴衰皆在文化,皆在自己。 展开更多
关键词 校园 文化理念 创建 特色
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素质教育的一缕阳光——SUNNY618系列教育机器人
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《中国现代教育装备》 2004年第8期64-65,共2页
关键词 教育机器人 SUNNY618 结构组装 教学方法 程序编制
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初中生积极适应的发展轨迹:基于潜变量增长模型的分析 被引量:5
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作者 李彩娜 顾娇娇 +1 位作者 王甲 焦思 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2017年第5期1098-1103,共6页
采用问卷法对290名初中生在初中三年间积极适应的发展状况进行四次追踪测试,利用潜变量增长模型检验个体积极适应的变化趋势,同时考察了随时间稳定变量(学校转换)和随时间变化变量(压力知觉)对积极适应的影响。结果发现:1、从初一到初三... 采用问卷法对290名初中生在初中三年间积极适应的发展状况进行四次追踪测试,利用潜变量增长模型检验个体积极适应的变化趋势,同时考察了随时间稳定变量(学校转换)和随时间变化变量(压力知觉)对积极适应的影响。结果发现:1、从初一到初三,个体积极适应的自我肯定和行事效率维度呈曲线上升趋势,且上升速度逐年下降;亲社会倾向呈线性上升趋势;积极应对呈线性下降趋势;2、学校转变对初中生积极适应发展的影响较小;3、压力知觉可显著抑制当时初中生的积极适应。 展开更多
关键词 积极适应 发展轨迹 潜变量增长模型 学校转变 压力知觉
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对数学复习课“有效提问”的思考——“极坐标与参数方程”教学·设计与反思 被引量:2
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作者 王志刚 《上海中学数学》 2017年第4期12-13,23,共3页
高三数学复习课是以总结、讲解、练习为主的课堂教学模式,而高考对数学的考查以教材的基础知识为载体,着重考查学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力.这些考查目标的实现都离不开典... 高三数学复习课是以总结、讲解、练习为主的课堂教学模式,而高考对数学的考查以教材的基础知识为载体,着重考查学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力.这些考查目标的实现都离不开典型例题的设计. 展开更多
关键词 数学复习课 教学设计 参数方程 有效提问 极坐标 解决问题的能力 反思 课堂教学模式
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运用系统思维提高班级管理效能 被引量:2
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作者 王甲 《教师教育论坛》 2018年第10期64-66,共3页
班主任运用系统思维进行班级管理是提高班级管理效能的关键。在班级管理中,班主任要转变固有的思维方式,运用系统的整体思维提高班级管理的全面性和协调性,运用系统的动态思维提高班级管理的针对性和发展性,运用系统的综合思维提高班级... 班主任运用系统思维进行班级管理是提高班级管理效能的关键。在班级管理中,班主任要转变固有的思维方式,运用系统的整体思维提高班级管理的全面性和协调性,运用系统的动态思维提高班级管理的针对性和发展性,运用系统的综合思维提高班级管理的创造性和实效性,从而真正提高班级管理效能。 展开更多
关键词 系统思维 整体思维 动态思维 综合思维 班级管理
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高中数学新授课中“问题导入”的若干探究 被引量:4
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作者 王志刚 《教学月刊(中学版)(教学参考)》 2018年第10期37-40,共4页
高中数学新授课导入的有效性,对学生数学能力的提高和数学素养的培养都起到关键性的作用.教学设计应根据学情,有计划、有目的地整合资源,并在教学活动的开展中不断地思考,使得教学达到高效.
关键词 高中数学 新授课 课堂导入 有效提问
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小学数学复习课教学策略 被引量:2
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作者 杨永龙 雷娜 《陕西教育(教学)》 2021年第10期34-35,共2页
复习是学习活动的重要环节之一,孔子曾说过“温故而知新”“学而时习之,不亦说乎”。的确,通过复习可以让学生对旧知识进行回忆、梳理、巩固,还能将所学的知识系统化,为新知识的学习与应用打下基础。就小学数学而言,其学习具有抽象性,... 复习是学习活动的重要环节之一,孔子曾说过“温故而知新”“学而时习之,不亦说乎”。的确,通过复习可以让学生对旧知识进行回忆、梳理、巩固,还能将所学的知识系统化,为新知识的学习与应用打下基础。就小学数学而言,其学习具有抽象性,知识点较多,逻辑联系紧密,很多知识、技能必须通过复习、练习等进一步学习,才能让知识更好、更快地转化为学生的认知结构。同时,小学生学习不善于将知识相互联系、建立系统,导致他们对知识的结构掌握不够牢固,直接影响了下一步的学习进度。为此,我们要想让小学数学复习课有效果,就必须采取相关措施。 展开更多
关键词 学习进度 小学数学 小学生学习 知识系统化 学而时习之 教学策略 认知结构 逻辑联系
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审辩式教学检测评价环节在高考议论文写作中的应用——以2017年北京卷、2019全国1卷为例 被引量:1
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作者 高宗留 《陕西教育(教学)》 2020年第7期53-54,共2页
作文在高考语文中是重头戏,很多高考作文都是写议论文,如何有效地进行议论文写作,我们除了从语文学科角度来解答,还可以参照新的教学范式——审辩式教学模式的检测评价环节的路径来写作。审辩式教学模式给我们高考议论文写作拓展了一个... 作文在高考语文中是重头戏,很多高考作文都是写议论文,如何有效地进行议论文写作,我们除了从语文学科角度来解答,还可以参照新的教学范式——审辩式教学模式的检测评价环节的路径来写作。审辩式教学模式给我们高考议论文写作拓展了一个提分的新途径。有人说:"得语文者得天下。"高考作文是语文科目的重中之重,高分甚至满分作文是学子们的共同期盼。那如何给高考作文提分呢? 展开更多
关键词 议论文写作 高考作文 高考语文 教学范式 满分作文 语文学科 教学模式 审辩
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浅谈学习英语之兴趣 被引量:1
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作者 孙博 《陕西教育(教学)》 2011年第6期33-33,共1页
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。对学生来说,如何让兴趣点燃其学习英语之热情,并持久地保持在学习过程中,是教师应研究的一大课题。对此,在教学过程中,教师应有意识地激发和培养学生学习英语的兴趣,激励学生不断处于最... “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。对学生来说,如何让兴趣点燃其学习英语之热情,并持久地保持在学习过程中,是教师应研究的一大课题。对此,在教学过程中,教师应有意识地激发和培养学生学习英语的兴趣,激励学生不断处于最佳的学习状态之中, 展开更多
关键词 学习英语 好之者不如乐之者 激励学生 学习过程 教学过程 学习状态 兴趣点 有意识
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从学生学情入手谈作文教学的三环节 被引量:1
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作者 李咪咪 《语文教学通讯(初中)(B)》 2010年第11期60-60,共1页
作文教学始终是语文教学的一个难点。要想进行有效的作文教学,应从以下三个环节入手。 一、积累与储备环节——“博观而约取” 1.工具书不离手,过字词关。初中学生在进行课外阅读时常常会碰到没有见过的字词,应让学生准备一个小... 作文教学始终是语文教学的一个难点。要想进行有效的作文教学,应从以下三个环节入手。 一、积累与储备环节——“博观而约取” 1.工具书不离手,过字词关。初中学生在进行课外阅读时常常会碰到没有见过的字词,应让学生准备一个小本和一本权威工具书,随时查找和记录生字词的读音、释义及重要词语。学生可以给这本笔记起一个自己喜欢的名称, 展开更多
关键词 初中学生 作文教学 三环 学情 语文教学 课外阅读 工具书 字词
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微课在初中物理课堂教学中应用的现状与措施 被引量:1
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作者 李晶 《新教育时代电子杂志(学生版)》 2019年第36期209-209,共1页
应用微课辅助教学,不仅可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,而且还能够优化课堂教学的环境,提升课堂教学的效率和质量。基于此,本文结合实际教学,分析了目前微课在初中物理课堂教学中应用的现状,并提出相关改进措施,旨在以此提升... 应用微课辅助教学,不仅可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,而且还能够优化课堂教学的环境,提升课堂教学的效率和质量。基于此,本文结合实际教学,分析了目前微课在初中物理课堂教学中应用的现状,并提出相关改进措施,旨在以此提升初中物理教学的质量,促进物理课堂教学的发展。 展开更多
关键词 微课 初中物理 课堂教学 现状与措施
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“立德树人”理念在初中道德与法治教学中的探究 被引量:1
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作者 闫江峰 《好日子》 2021年第14期165-165,共1页
在初中的道德与法治教学过程中,教师应该切实遵循“立德树人”的教学理念,将其作为教育的根本任务,对学生进行有效的思想渗透。这样不仅可以让学生树立正确的三观,还能够提高他们的德育素养,为他们今后的发展奠定更加坚实的基础。文章... 在初中的道德与法治教学过程中,教师应该切实遵循“立德树人”的教学理念,将其作为教育的根本任务,对学生进行有效的思想渗透。这样不仅可以让学生树立正确的三观,还能够提高他们的德育素养,为他们今后的发展奠定更加坚实的基础。文章基于此点,对“立德树人”理念在初中道德与法治教学中的应用进行了探究。 展开更多
关键词 “立德树人” 初中 道德与法治
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膜分离CO_2技术进展研究 被引量:1
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作者 陈昱琪 《现代商贸工业》 2019年第18期187-188,共2页
在CO_2捕获领域,膜分离技术因可以提供更高的吸收效率,并避免传统填料塔中常见的操作问题,被认为是传统吸附技术的一个有前途的替代方案。介绍了利用膜分离CO_2方面的研究进展,包括分离膜、吸收剂的种类、传质原理、膜润湿、溶剂再生等... 在CO_2捕获领域,膜分离技术因可以提供更高的吸收效率,并避免传统填料塔中常见的操作问题,被认为是传统吸附技术的一个有前途的替代方案。介绍了利用膜分离CO_2方面的研究进展,包括分离膜、吸收剂的种类、传质原理、膜润湿、溶剂再生等,总结了不同种类的膜和吸收剂在分离CO_2过程中的优缺点。确定了各种不同因素导致的膜分离的应用类型不同,并且对于不同膜在不同工业上的适宜使用对象也进行了总结,以及阐述了CO_2分离膜技术未来的发展趋势。 展开更多
关键词 膜分离 吸收剂 CO2分离
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渭河流域径流变化及驱动机制研究 被引量:1
16
作者 马浩波 唐斌 《地下水》 2017年第6期163-167,共5页
采用渭河干流林家村、咸阳和华县水文站1961年至2012年间的径流资料,基于径流年际变化分析方法、Mann-Kendall检验法和降水—径流双累积曲线法等数理统计方法,分析渭河干流径流年内变化特征、年际变化特征、径流变化趋势及径流变化的驱... 采用渭河干流林家村、咸阳和华县水文站1961年至2012年间的径流资料,基于径流年际变化分析方法、Mann-Kendall检验法和降水—径流双累积曲线法等数理统计方法,分析渭河干流径流年内变化特征、年际变化特征、径流变化趋势及径流变化的驱动因子。结果表明:渭河径流量年内主要集中于6-10月,占年均流量的65%;径流年际变化大,且呈现出下降趋势,减少率分别为60.93%、47.6%和45.72%;受气候和人类活动影响,渭河径流在70年代至80年代间发生突变;90年代后,渭河径流量变化受人类活动影响增强。 展开更多
关键词 渭河流域 径流变化 驱动机制
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做一个懂规则、守规则的中学生
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作者 王会绒 《中小学管理》 北大核心 2002年第10期30-30,共1页
关键词 中学生 规则意识 道德品质 行为习惯
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微课在信息技术课堂上的应用案例
18
作者 朱迎春 《儿童大世界(教学研究)》 2019年第3期130-130,共1页
这学期,我参与并主持了省教育学会的课题《微课在中学学科教学中的应用实践研究》。在申报和课题开展的过程中,我不断潜心研究微课的教学模式,尤其是微课在信息技术课堂上的应用实践,由此得出自己的一点浅见,请大家多多指正。
关键词 信息技术课堂 微课 应用 案例 实践研究 省教育学会 学科教学 教学模式
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小学英语教学中自然拼读法和国际音标的有效结合
19
作者 朱逸文 《儿童大世界(教学研究)》 2018年第12期7-7,共1页
自然拼读法和国际音标在小学英语教学中的利弊、结合的必然性,以及如何进行有效结合。
关键词 自然拼读法 国际音标 语音教学 有效结合 情景教学法 卡片游戏法 故事法
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“大秦岭”主题研究性学习实践活动探究
20
作者 杨光玮 《教学管理与教育研究》 2018年第14期17-18,共2页
充分发掘和利用大秦岭丰富的自然资源,创新开发设计高中综合实践活动校本课程——世界遗产大秦岭主题“三段式”高中研究性学习,经过10年的探索和实践,产生了良好的教育与社会效果。
关键词 开展 大秦岭 主题 学习实践
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