多元智能理论下幼儿园主题探究活动的开发与建设

传统课程观把课程视为静态的概念,旨在发展儿童的语言智能和数理逻辑智能,教学途径单一。伴随着课程改革的不断推进,加强各领域之间的相互渗透,积极寻求各领域间的联系和融合,是当前课程改革的发展趋势。为提高幼儿教育实施的成效,彰显新时期科学的幼儿教育理念,我园以多元智能理论倡导的课程模式多元化、课程设计个性化和课程实施情景化为指导,建构有园本特色的主题活动课程,凸显出综合性、自主性、丰富性和生成性等特征。

幼儿园科学应对新冠肺炎疫情防控方案

根据国家疫情防控指挥部最新发布:新型冠状病毒肺炎(WHO命名为COVID-19)重症和死亡高危人群为年龄60岁以上并伴有基础性疾病者;18岁及以下人群的罹患率相对较低,极少数发展为重症(2.5%)或危重症(0.2%),儿童病例很少且病情较轻[1]。这一数据仅仅说明的是儿童在居家隔离状态下的现状,而幼儿园一旦开园便成为儿童聚集的场所,如何在防控环节上把工作做实做细,是幼儿园能不能开园、开园以后能不能保证教育教学活动正常开展的重要前提。鉴于此,我们根据国务院应对新型冠状肺炎疫情联防联控机制发布的《关于依法科学精准做好新冠肺炎疫情防控工作的通知〔联防联控机制发(2020)28号〕》文件精神,结合幼儿园的基本情况,提出了幼儿园科学应对新冠肺炎疫情的防控方案,供各级各类幼儿园参考借鉴。

中小学体育教学中运动损伤的产生原因及预防措施——以西安国家民用航天产业基地中小学生为例

在德智体美劳综合发展的教育浪潮中,中小学对体育课的重视程度显著提升,新增了大量体育器材,但是由于一些不得当的操作使得在体育教学中运动损伤现象显著增加。研究对象初中和小学各100人,共200人,其中男生110人,女生90人。目的:通过对体育教学中运动损伤的研究并提出相应的预防措施,提高教学的安全系数,预防运动损伤发生,提高教育教学质量。