交大情怀 丝路精神 国际视野——西安交通大学知华友华留学人才培养体系建设

习近平总书记在党的二十大报告中和中共中央政治局第五次集体学习时都明确提出,要增强中华文明传播力与影响力,积极参与全球教育治理,大力推进“留学中国”品牌建设,讲好中国故事、传播中国经验、发出中国声音,增强我国教育的国际影响力和话语权。来华留学生是潜在的中国故事讲述者,是中华文明传播的生力军。习近平总书记的讲话为来华留学人才的培养指明了方向。

上海交通大学国际教育学院组织孔子学院奖学金生体验中国文化

说起绍兴，中国人的第一反应是鲁迅先生笔下那个满口之乎者也的孔乙己，还有摇摆的乌篷船，陈年的绍兴黄酒和一份香气四溢的茴香豆。那么在留学生的眼里，绍兴是什么样的呢？11月,

上海交通大学国际化的探索与实践

进入21世纪以来,上海交通大学围绕"人才培养"这一根本任务,以"引进来"和"走出去"的方式,积极开展富有实质性的国际合作办学,拓展国际性的科研合作与交流。在此过程中,学校探索"以我为主,有选择、有步骤地分类别、分层次地推进"国际化建设,逐步形成了自身发展特色,从而为国内研究型大学国际合作与交流的实践积累了宝贵的经验。

留学生来华学习意愿调查及对策研究——以西安交通大学为例

目的:了解来华留学生的留学意愿和态度,为提升我国高校留学生工作水平提供数据支撑和参考建议。方法:采用自行设计的调查问卷,于2014年1月至12月期间对西安交通大学在读的留学生进行问卷调查。结果:学生选择留学时考虑的因素按重要性排序居前三位的分别是:目的地国的奖学金机会和政策、个人的兴趣、出国费用;留学生对于加强中国政府来华留学工作的对策建议主要包括:扩大奖学金的广度和力度、加强与国外大学的合作、放宽对海外学生的招生政策等。结论与建议:为提升我校留学生招生数量和教育质量,需要多管齐下,从加大学历生教育、建设一批国际化品牌课程、狠抓留学生日常教学质量、改善留学生软硬件条件、提升管理和服务水平、充分发挥校友会作用等多个方面,不断提高在校留学生的满意度,以及潜在生源对学校的青睐度,使西安交通大学为我国来华留学生教育做出更大贡献。

高校本科外国留学生通识课程教学平台建设研究——以上海交通大学为例

为适应高校建设世界一流大学的发展需要,积极发展留学生学位教育,提升留学生学位教育整体水平具有紧迫性和必要性,在大幅度增加留学生学位生数量的同时,更要重视其质量的提升。对留学生进行系统的通识教育,是提升留学生综合素质与能力的重要举措。本文论述了高校本科外国留学生通识课程的特殊性、留学生通识课程教学平台建设的目标、主要内容与创新价值。

探索校友资源应用于“选培送扶”人才培养全过程——以北京交通大学为例

人才培养是高校的中心工作,校友资源是高校发展的重要支持力量,其实践经验是人才培养的宝贵来源和精神财富。开发校友资源,有利于高校招生、在校生培养、就业以及扶持年轻校友事业发展等人才培养全过程。本文从校友工作的角度,探索校友资源应用于人才培养"选、培、送、扶"全过程的机制和方法。

北京交通大学:疫情防控中的涉外管理与服务

近年来,北京交通大学充分发挥轨道交通领域优势与特色,结合中国铁路"走出去"相关要求,积极服务"一带一路"沿线国家轨道交通建设人才培养与培训。2013年以来,已累计为"一带一路"国家培养培训3000多名轨道交通急需人才。

大学国际化的发展模式、演进历程与历史经验

大学国际化经历了漫长的演进历程,形成了四种演进模式,即大学主动型、政府主导型、主动响应型和被动响应型,经历了化育万民理想、建立大学制度、增进文化理解、第三极扩张、经济驱动和全面国际化六个演进阶段。其历史经验主要有先进的国际化办学理念、高远的国际化办学目标、清晰的国际化治理逻辑和向纵深发展等方面。

汉语国际教育中的文化词语教学

汉语文化词语蕴含丰富的意义,从表层意义到深层的文化内涵,是无法用其它语言直译的,其含义与表面意义相差甚远,甚至是南辕北辙。这些词语在交际中却往往是一个句子的核心内容。中高级阶段的学生想要真正熟练地掌握汉语,尤其文化词语是一个艰难的过程,也是需要重视的一个方面。汉语国际教育中学生较难掌握的汉语文化词语主要集中在价值观念、历史人物、神话传说、文学人物等四类。应把文化词语按其内容或者来源,让学生分类掌握。在文化词语的教学中要有选择、分阶段、有重点的选择一些常用高频汉语文化词语进行讲解。

汉语国际教育教材编写出版的革新

汉语国际教育教材的编写不能仅仅局限于传统意义上的纸媒教材范畴,而是要拓展到能囊括各种媒体的全媒体教材范畴并发展出"一书一网一社交平台"模式。汉语国际教育教材范畴的革新必然带来编写出版流程上的革新,即从单一媒体的编写流程到全媒体编写出版流程、从静态线性的编写出版流程到多元互动的非线性编写出版流程的演进。

大学国际化的发展模式、演进历程与历史经验

高等学校作为传道授业的殿堂，自诞生伊始即具有国际化的先天特征——客观知识的普遍性和人类求知的原动力。不管是早年盛行于欧洲的宗教学院还是历史上开华夏风气之先的人文书院，无不以教化天下为职责。同样，欧洲“基督救世、好为人师”的出世哲学和中国“有教无类、

区域国别研究视域下国际学生传播中国故事的意愿--基于计划行为理论的分析

从区域国别研究视域对国际学生传播中国故事的意愿加以分析。指出国际学生作为真实感知过当代中国文化与社会的“他者”,是能讲出、讲好中国故事的国际善意群体。并以计划行为理论为指导,通过对抽样获取的616个样本加以定量分析,探讨影响国际学生中国故事传播意愿的主要因素。研究发现,国际学生传播中国故事的意愿整体较高,情感性态度、知觉行为控制、描述性规范、工具性态度显著影响其传播意愿,而主观规范对其传播意愿影响并不显著;同时,国际学生对不实信息感知可以调节其工具性态度与情感性态度对其传播意愿的影响,起负向调节作用,并基于此提出提升国际学生传播中国故事意愿的建议。

济南轨道交通1号线供电系统主变压器开关保护动作跳闸故障原因分析及改进措施

目的:济南城市轨道交通供电系统是在主变电所支撑供电方式下运行的。其供电电缆较长,电缆接地电容和主变压器漏感可能匹配谐波参数,会放大供电系统内的背景谐波而引发谐振。因此,需分析供电系统的谐波污染原因及改进措施。方法:以济南轨道交通1号线供电系统主变压器开关保护动作跳闸故障为例,对谐波谐振的原理与特性进行了阐述。结果及结论:分析得到主变压器开关保护动作跳闸故障的改进措施有差动保护技术、加强变压器控制、加强设备巡视等。

强技能、重人文、创特色 服务丝路医学教育——以西安交大来华西医留学生临床教学改革为例

介绍了西安交通大学顺应医学学科发展、医学模式转变和卫生服务需要,以"强技能,重人文,创特色"为宗旨积极进行留学生临床教学综合改革与实践,强化留学生临床实践能力,注重人文关怀并积极传播中国传统文化,加强交流合作,提升医学留学生培养质量,服务丝路医学教育。

论来华留学生临床医学专业质量提升的实践与探索——纪念《来华留学生临床医学专业本科教育(英语授课)质量控制标准(试行)》的颁布

近年来,来华留学生教育质量,尤其是临床医学专业来华留学生的培养日益受到国家的重视。作为自1995年,全国率先采用全英语授课培养医科留学生的高校,西安交通大学已经培养了20届临床医学专业来华留学毕业生。25年来,学校在来华医学留学生招生、教学、管理和国际认证方面取得丰硕的成果,以“严入口、强管理、厚基础、重技能”为原则,对临床医学留学生进行规范化培养,提升医学留学生培养质量,服务“一带一路”医学国际教育。

国际贸易中区块链应用的场景与法律风险管控

国际贸易参与者时常面临信任危机带来的贸易成本高、沟通困难、效率低下等难题,以区块链在国际贸易中的应用为对象,对跨国公司在全球范围内开展业务面临的法律风险进行研究。研究认为,区块链具有多方协同、不可篡改、可溯源、可验证、去中心化、去信任化等特性,能够帮助跨国公司及其客户在国际贸易中保持行动的一致性和沟通的完整性,在贸易记录追踪、供应链监管、贸易合同履行、支付结算、版权贸易等方面的应用前景广阔;跨国公司在国际贸易中应用区块链会面临潜在的泄露隐私、违反数据本地化要求、数据跨境流动不合规、违法变更劳动条件、涉嫌垄断和洗钱等法律问题,应当切实加强合规管理,在法律框架内发挥区块链的积极作用。

新世纪以来我国来华留学生教育发展状况、分析及展望

进入新世纪,我国来华留学生教育事业发展迅速,整体数量呈不断增长态势;但在具体生源洲际分布、所学专业领域以及留学层次方面呈现不均衡的特征。影响来华留学生教育事业发展的外部与内部因素有很多,这其中建立良好的来华留学生事业的工作机制、提供各具特色的教育与服务、加强学科专业实力,以及搭建良好的海外合作关系等尤为重要。充分认识当前的发展形势与已有的基础,对未来我国的来华留学生教育事业发展有借鉴意义。

新中国来华研究生教育历史研究

将新中国来华研究生教育分为初创、中断、复苏、创立新体制和快速发展五个历史阶段,认为来华留学政策、中国经济实力、高等教育发展等主要因素,对来华研究生教育历史进程产生显著影响,使其呈现不同阶段的特点和发展规律,进而在一定程度上决定未来来华研究生教育发展的基本趋势。

来华留学研究生教育比较研究

通过大量调查取样和数据分析。分析研究了，2007～2013年全国各地区、各类来华留学研究生教育发展情况和特点，并重点依据各类来华留学研究生国际化率、经济贡献度等综合评价指标。比较研究了中国主要高校研究生教育国际化发展规律和趋势。

残疾人与中国近代残疾人教育事业的发展

残疾人在中国近代残疾人教育史上是一个重要的群体。1910年,先天聋人周天孚在杭州挂牌了中国近代历史上第一所由国人创办的私立残疾人学校,开创了中国人、尤其是残疾人创办私立残疾人学校的新时代。此后,一批最早接受了学校教育的残疾人胸怀为同患造福的理念,克服种种困难,创办残疾人学校,教授残疾学生文化知识、交流手段、职业技术,鼓励他们克服自卑心理、自立自强、服务于社会。自20世纪30年代至1949年,残疾人创办了多达40所残疾人学校,取代传教士和绅商成为发展近代残疾人教育事业的最重要社会阶层,在办学模式、残疾人教育理念、教学方法等方面做了诸多有益的尝试与创新。