高校教师样板党支部创新工作模式探索——以山东交通学院船舶与港口工程学院船舶系党支部为例

高校教师党支部是高校在人才培养、科学研究、社会服务等各方面工作中的战斗堡垒。山东交通学院船舶与港口工程学院船舶系党支部是第二批“山东省党建工作样板支部”培育创建单位,在培育创建过程中,形成了“三引领四联系五建设”的创新工作模式。本文详细介绍了“三引领四联系五建设”的工作模式及在该模式下取得的一系列成果,为高校教师党支部的建设提供可复制、可推广的经验。

分类管理背景下民办本科高校发展战略研究——以沧州交通学院为例

随着我国高等教育快速发展,民办本科高校之间的竞争越来越激烈,办学质量、办学规模、学生就业水平成为其发展的重要内容,在办学管理上面临的挑战也越来越大。面对市场竞争,教育部门和地方政府出台多项政策,通过分类管理激发社会办学积极性,推动民办高校健康发展,深化高校体制改革。民办本科高校分类管理在相关法规中已有定论,但具体落实策略还在探索阶段,因此,要想在民办本科高校中取得分类管理优势,应从分类管理本身对民办高校的影响角度出发,探寻挑战与机遇。文章以沧州交通学院为例,分析分类管理背景下民办本科高校的发展。

产教融合背景下高职校企协同育人模式的探索与研究——以福建船政交通学院现代物流管理专业为例

我国职业教育发展的重要途径之一“产教融合、校企协同育人”,而高职教育培养的人才要面向产业、面向市场,重要核心之一就是“产教融合”,形成学校与企业一体的办学模式。文章依托产教融合,以福建船政交通职业学院与京东企业共同创设“职业技能引领、校企协同育人”的人才培养模式为例。

“以学为中心”的“沥青混合料设计与检测”课堂教学改革设计——以山东交通学院为例

“沥青混合料设计与检测”是山东交通学院材料科学与工程专业的核心课程,“以学为中心”的教学改革,对转变课程教学目标、丰富教学方法及手段和课程考核方式等内容进行了改革探索,实现了全过程考核。教师在课前提供学生自学的资源,在课中教学组织与管理学生积极参与课堂,在课后与学生交流讨论问题,激发了学生主动学习的积极性,实现了师生共同管控课堂,构建了一套高效的教学方法体系。

以课堂教学改革为核心的全过程教学督导研究——以山东交通学院为例

在以课堂教学改革为主题高校本科教学质量提升背景下,教学督导的角色诠释有了新的含义,同时也承担了更细致的教学环节监控任务。通过实施全过程的教学督导研究,做出符合高校特色的教学督导运行机制并构建相应的体系。以山东交通学院为例,指出督导机制运行中的主要问题,梳理成因、对症整改,从创新教学督导机制建设、改革传统督导方式、创新教学督导队伍建设、推进督导成果合理有效使用等方面形成了在持续有效的改进对策。

新时代高校基层党建与业务融合发展研究——以山东交通学院船舶与港口工程学院为例

高校党建工作是党的建设的重要组成部分,是高校各项工作稳步开展的重要基石,是办好中国特色社会主义大学的根本保证。迈入新时代,推进高校基层党建和业务工作深度融合,事关加强高校基层党组织建设,事关高等教育事业高质量发展。山东交通学院船舶与港口工程学院创新高校党建工作形式,以党建“2-4-10”计划和党员“先锋领航工程”两个特色党建品牌为抓手,打造党建与业务发展互融共促的“六融”工作机制,充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用,促进党建和业务工作深度融合,推动学校高质量发展再上新台阶。

农林研究生教育中产教融合和科教融合的探索——以西南林业大学机械与交通学院为例

针对目前农林研究生教育中理论与实践、科研结合度不够,在训练学生解决实际问题和强化科研能力等方面培养不足的问题,调研分析了农林研究生教育的特点、目前的研究现状和成功案例,确定了在农林研究生教育中进行产教融合和科教融合的研究内容、研究路线、研究方案和实施方法,并与相关专业结合进行了探索。结果表明这些措施取得了一定的成效,激发了学生的学习兴趣和热情,锻炼了学生综合运用知识进行工程设计、分析和解决实际问题、开展科研工作的能力。

产教深度融合背景下应用型本科高校实践课程教学策略——以山东交通学院理学院为例

为了提高应用型本科高校实践课程的教学效率和质量,文章以山东交通学院理学院为例,首先分析了应用型本科高校实践课程教学现状,然后阐述了产教深度融合背景下应用型本科高校实践课程教学策略。

大学英语分层教学在应用型高校中的实践与反思——以黄河交通学院为例

近年来,高等学校的招生规模不断扩大,应用型本科高校的生源质量参差不齐,为解决大学英语“教”与“学”的矛盾,多数学校都在探索大学英语分层教学。文章以黄河交通学院为例,从分层教学的理论依据入手、详述大学英语显性分层和隐性分层教学的具体实施,分析分层教学的优势及分层教学过程中存在的不足之处,并针对存在问题提出合理的优化方案,以期对其他应用型高校进一步探索分层教学有一定的借鉴意义。

应用型本科经济管理学科教学模式改革与创新研究——以黄河交通学院经济管理学院为例

经济管理学科作为应用型本科院校经济类专业的重要分支,针对其教学模式改革与创新的研究,是当前高等教育改革工作的重点内容,所以要采取创新型教学模式提升教学质量。经济管理学科知识具有时代性与适用性特点,所以必须以最先进的教学理念为导向,创新教学模式,形成具有可行性、实效性的教学整体规划与设想。基于此,本文将结合笔者在黄河交通学院经济管理学院的教学工作经验,从具体的理论课程(经济法)、理论+实践课程(统计学)和专业实践课程三种课程的教学模式入手,对新时期应用型本科经济管理学科教学模式的改革与创新展开研究,以期高效开展经济管理学科教学活动,为教育同行提供一定参考。

应用型本科院校教学模式改革与创新研究--以黄河交通学院为例

文章按照“发现问题—分析问题—解决问题”的思路展开,以黄河交通学院为例,从分析应用型本科院校当前教学中普遍存在的现实问题出发,分析教学模式中存在的具体问题,并针对性地从变革教学观念、优化教学设计、丰富教学方法、重构课程考核方案、完善教学内容等方面提出促进应用型本科院校教学模式改革及创新的相关措施,以期通过重构教学目标、突出过程性考核、挖掘思政元素等优化措施,构建以学生为中心,重视学生高阶能力的课堂,进而培养高素质、应用型人才。

国际学生思想教育工作策略研究——以山东交通学院为例

随着我国教育国际化的深入,特别是在“一带一路”倡议背景下,越来越多的留学生选择来我国学习深造。山东交通学院积极响应国家倡议,依拖本校具有优势的特色专业,积极拓展留学生招生市场,随着招生规模的扩大,国际学生管理中的问题尤其是思想教育问题开始显现。本文拟分析我校国际学生思想教育工作的必要性,探究应对策略,试图引导国际学生讲好中国故传、播中国声音,培养真正知华友华爱华的优秀国际学生。

民办高校公司战略与风险管理课程教学研究——以黄河交通学院为例

应用型人才属于技能型人才,要求学生能够真正把在课堂中、书本上、实践中所获得的各类知识和技能应用到实际生产与生活中。文章结合黄河交通学院应用型人才培养方案,对该学校的公司战略与风险管理课程教学进行分析。公司战略与风险管理课程作为财务管理专业的一门专业必修课,是一门需要较强理解能力和实践操作能力的课程,也是注册会计师考试需要学习的课程。文章主要论述黄河交通学院在公司战略与风险管理课程实际教学过程中存在的不足之处,如教材选用、教学环节设计等方面,并提出相关对策建议,以期提高该课程的教学效果。

基于OBE理念的高校思政课实践教学体系的构建——以山东交通学院威海校区为例

高校思政课实践教学是理论教学延伸到实践场域的教学样态,它和理论教学内容互释、功能互补,构成思政课“提质增效”的双引擎。但高校思政课实践教学仍存在目标泛化、内容虚化、组织散化、评价弱化等难点、痛点问题。因此,该文基于OBE教学理念,全方位审视思政课实践教学内在逻辑,结合山东省交通学院威海校区实际,沿着“线上线下融通、理论实际融合、地方史和通史融入、思政教育和劳动教育融汇”的逻辑理路,打造“全员、全过程、全方位”育人的贯通式思政课实践教学,构建融“目标-内容-组织-评价-反馈”于一体的闭合式思政课实践教学体系,对高校思政课实践教学明确目标、优化组织、评价科学和效果提升具有借鉴意义。

大学英语分层教学在高校国际班的实践研究——以黄河交通学院国际卓越人才班为例

大学英语分层教学成为近几年高校教学改革的主流方向之一,以实现个性化人才培养为目标,注重个体学习差异,采用层次化教学管理手段。为体现分层教学和应用型高校办学特色,黄河交通学院专门创办“一带一路”国际卓越人才班,区别普通班型,专门培养具有国际视野、掌握语言和专业知识与技能的高素质综合性人才。其中,大学英语教学水平是影响国际班分层教学质量的重要因素之一。文章以该校国际卓越人才班为例,分析自身发展过程中语言分层教学实践成果与不足,提出建设师资队伍,加强课程建设以及向应用型教学转变等方式加强卓越班分层教学管理,促进学校国际班卓越人才语言教学的国际化进程。

环境设计专业立体构成课程探索与实践——以黄河交通学院为例

立体构成课程与环境设计专业存在着密切的关系,对学生进行理论与实践相结合的训练,可以培养学生想象力和创造力。从立体构成课程的概述出发,阐述了立体构成课程的教学现状,指出了立体构成课程存在的问题,探索了改善该课程的方法。

大学英语课程思政实施路径研究——以黄河交通学院为例

课程思政是通过构建“全员、全程、全课程育人格局”的形式,将各类课程与思想政治理论课相融合,坚持把“立德树人”作为教育根本任务,作为中心环节的一种综合教育理念。大学英语开设在大一和大二2个年级,授课时间较长、涵盖学生面较广,为课程思政融入英语教学提供了客观条件;大学英语是一门语言文化类学科,内容涉及政治、文化、历史等,为课程思政的开展奠定了实践基础。因此将大学英语教学与课程思政进行有机融合是当前形势下开展大学英语教学的着眼点。文章以大学英语课程思政为研究对象,首先分析了大学英语与课程思政进行融合的必要性;其次基于本校大学英语思政教学实际案例进行分析,探讨大学英语与课程思政进行融合的实践路径,走出一条有特色的大学英语思政教育之路。

民办高校风景园林设计教学改革探索——以黄河交通学院为例

风景园林设计作为环境设计专业的核心课程,在教学过程中需要注重理论性和实践性的结合,使其具备应用性,以获得更佳的教学效果。为探索如何提高风景园林课程的教学质量,以黄河交通学院为例,根据实际教学情况,分析现状师资、教学课时、教学方法和考查方式等问题,结合应用型培养人才目标分析课程教学改革。实践表明,通过教学改革,该课程体系更加系统化、考查方式精细化、学生能力全能化,最终实现为学校培养合格专业毕业生、为行业发展提供优质复合型人才的目标。

树立精品意识 创办一流学报——《重庆交通学院学报(社科版)》办刊实践探索

《重庆交通学院学报(社科版)》从2001年创刊至今,经过四年的办刊实践探索,积累了一些办刊经验,刊物的质量逐步提高;但在办刊过程中也存在诸如特色、经济效益、网络化出版等问题。如何通过改革创新,树立精品意识,创办一流学报,是我国高等院校学报编辑部共同面临的一个现实课题。

长沙交通学院1996～2002年论文产出统计分析

为了找出论文产出过程中的薄弱环节,使论文产出管理得到重视,建立健全和完善论文产出管理机制,积极促进科研管理改革,通过对长沙交通学院1996～2002年论文产出进行统计与分析,得出以下主要结论:一些学科由于过分注重工程技术服务,或者不重视科研对教学的促进作用,导致这些学科的论文产出量过低;论文作者的年龄结构和职称结构不断趋向合理和完善;通过对论文作者所选目标刊的分析,呼吁论文作者尽快增强"选择目标刊"意识。针对论文产出过程中存在的问题提出了相应的对策。