红色基因融入大学生日常思想政治教育工作中的路径研究——以湖南交通工程学院为例

红色基因代表着中国共产党百年发展的核心,是党员在漫长的革命过程中培育的精神财富,也是在大量实际行动中逐渐形成的光荣传统和良好风貌。将其融入大学生的日常思想教育,对当前具有重要的现实意义。本文主要针对湖南交通工程学院红色基因文化融入学生日常思想政治教育工作的现状,对相关存在的问题进行分析,为解决这些问题,最终提出了相应改进对策。

基于应用型本科高校新能源汽车专业实践型人才培养探究——以广东技术师范大学汽车与交通工程学院为例

新能源汽车的崛起已成为推动可持续交通领域发展的关键驱动力。在这一兴旺市场中,锂离子电池技术扮演着至关重要的角色,但也带来了对具备高度专业知识和技能人才的巨大需求。为了满足这一需求,产教融合成为培养新能源汽车专业锂离子电池应用型人才的关键策略。本文以广东技术师范大学为例,基于新能源汽车工程专业创新班同学的培养方法,探索应用型大学校企深度协同、产教融合的人才培养模式,从而建立可参考、可复制、易推广的应用型大学产教融合人才培养新范式。

用铁路文化助推轨道交通类院校实现高质量量发展--以西安交通工程学院为例

党的二十大报告中再次提出“交通强国”的发展战略,强调要增强文化自信,这为新时代交通建设者指明了方向,也为轨道交通类院校的发展提供了根本遵循。将中国铁路文化体系所包含的主要内容及其所蕴含的核心价值观融入新时代轨道交通类院校的人才培养体系和思想政治教育全过程具有重要意义。西安交通工程学院是陕西省唯一一所以轨道交通类专业为主的普通本科高校,通过科学构建人才培养体系、加强课程思政建设、优化课程教学内容、打造轨道交通文化教育基地等路径,充分发挥了中国铁路文化精神的育人作用,这对于推动轨道交通类院校实现高质量发展具有重要借鉴意义。

大学英语智慧课堂教学模式优化与实践——以西安交通工程学院为例

为有效提高大学英语课堂教学效率,满足学生个性化学习需求,该选题拟利用大数据、云计算等信息技术分析智慧课堂教学模式,通过“互联网+英语教学”打造基础知识学习、语言技能训练、自主学习能力提升三位一体的线上线下混合式教学,深度融合教育教学和信息技术,构建智慧型的课程模式。文章以西安交通工程学院智慧课堂建设为例,通过对比智慧课堂和传统课堂的差异,以激发学生英语学习兴趣和增强学生自主学习能力为驱动,旨在依托先进科学技术,有效将教师与学生之间的交流拓宽至课堂内外,体现出西安交通工程学院创新引领教改、丰富教学资源、增强运用课程实效性的教学特色,彰显“以问题为导向,以学生为中心”课堂教学的应用价值,提升大学英语课的时代感和吸引力,促进大学英语课程教学有虚有实、有棱有角、有滋有味。

有轨交通院校特色校园文化打造的若干问题思考--以西安交通工程学院为例

本文从以下四个方面进行论述:学校的发展理念:加强理想信念教育,秉持理实相融的育人理念,构建校企合作育人模式;铁路行业文化与高校教学的融入;用铁路文化打造特色的校园文化。简而言之,本文论述了打造有轨交通院校特色校园文化的途径以及铁路文化在有轨交通院校校园文化建设中具有重要的意义。

铁路文化在大学生思想政治教育的作用探析--基于西安交通工程学院的实践

在全面深化改革的实践进程中,重视课程思政建设的“大思政”格局下,西安交通工程学院是陕西省唯一一所以轨道交通类专业为主的普通本科高校,其以铁路文化为课程思政教育的基点,结合本校学科优势,对大学生思政建设教育进行了有益的探索和实践,将显性救育和隐性教育相统一,不断提高自身的救书育人能力,从而开辟新的局面凹。本文在西安交通工程学院实践基础上,探索铁路文化教育对大学生思想政治建设的作用及对大学生思想政治教育上重要意义和价值体现进行不同层面剖析,结合学校学科特色、学校发展定位和人才培养目标做出探索和实践,以对弘扬铁路文化助力大学生健康学习成长有深刻的影响。

浅析红色铁路文化在高校教育教学中的作用--以西安交通工程学院为例

西安交通工程学院从红色铁路文化的内涵、将文红铁路文化与课堂教学有机融合实现课程思政的意义路径方面进行了论述,我校在长期历史发展中积累了宝贵经验,但尚存在问题井针对问题提出了具体的改进措施。本文深入探讨和分析,将红色铁路文化、红色交通文化融入课堂教学中,对学生坚定理想信念、提升道德品质、健全人格塑造、培养家国情怀、培养法律意识、规范行为举止具有积极作用。我校营造传播铁路文化的校园环境,大力开展校园红色铁路文化活动以及社会实践活动,全面推进红色铁路文化、轨道文化融入课堂教学,旨在贯彻课程恩政,实现立德树人目标。

红色铁路文化融入“大思政课”实践教学研究--以西安交通工程学院为例

新时代讲好铁路人听党话、跟党走的奋斗故事,传承和发扬好铁路红色基因和优良传统,是贯彻落实习近平总书记重要指示精神,对广大青年学生进行“四史”教育的重要组成部分和具体体现,也是交通类院校结合专业特色进行“大思政课”实贱教学改革创新的要求。本文分析了铁路文化的内涵,红色铁路文化融入交通类院校“大思政课”的必要性、可行性,同时以西安交通工程学院为例,从五个方面具体阐述了红色铁路文化融入“大思政课”的路径。

新时代高校基层团组织思想引领工作路径研究——以辽宁工业大学汽车与交通工程学院为例

针对目前高校基层团组织在开展大学生思想引领工作中存在的方法路径单一、措施效果不到位等问题,以辽宁工业大学汽车与交通工程学院基层团组织为例,提出从建设马克思主义"学习型"基层团组织、开展各类校园文化活动、建设网上共青团、加强心理健康教育等方面开展思想引领工作,并在提高引领能力、结合大学精神、实现精准供给等方面进行了积极探索,从而不断提高新时代高校基层团组织对青年学生思想引领工作的实效性。

关于对高校课程过程考核改革的思考——以西安交通工程学院为例

随着当前社会对人才要求的不断提高,高校作为人才培养的基地,应当对课程教学模式和课程教育重点进行有效的改进以及创新。在高校基础课程中,为了保证过程考核的有效性,相关教师应当对当前过程考核中的问题进行全面的思考以及研究,之后再结合高校基础课程的现状来对过程考核模式进行不断的完善,从而不断地提高学生考核的准确性以及科学性。

轨道交通特色人才培养体系的探索与实践——以西安交通工程学院为例

本文以西安交通工程学院为例,探讨了轨道交通特色人才培养体系的构建措施,主张合众举一,强化特色专业建设;系统集成,加强师资队伍建设;彰显特色,根据市场需求培养人才;强化环境育人氛围;强化实训、突出技能;注重就业创业,各显其能。

奋进中的西安交通工程学院图书馆

以成功举办"读书月活动"和大学生读书演讲比赛,《大学生必读的书目》专题作品获奖等实绩,展示了西安交通工程学院图书馆的奋发进取精神。

加强教学督导工作 促进教学质量提升——安徽三联学院交通工程学院教学督导工作改革实践

建立和健全高等学校教学督导机制是高等学校教学管理体制改革以及提高教学质量的需要和保障,同时也是促进课堂教学质量提高的有效举措。结合安徽三联学院交通工程学院交通工程专业督导工作实践,阐述了课堂教学中教与学中存在的问题及解决措施,对提高教师的教学水平,形成良好的教风、学风具有重要意义。

民办高校可持续发展路径探究与思考——以西安交通工程学院为例

民办教育作为高等教育的重要组成部分,如何实现投入与产出的最大化,构建高水平民办高校,是当下值得思考的问题。采用样本分析法和DEAP2.1软件统计法,探讨了以轨道交通为重点的西安交通工程学院,在创新轨道交通人才培养模式,提高人才培养质量,集中财力重点支持轨道交通类学科发展的做法。结果表明,民办高校只有更新学科建设理念,提升学科认知水平,科学投入,才能实现可持续发展。

大学生手机消费和手机选择的差异化研究——以西安交通工程学院为例

随着我国居民收入水平的持续稳定增长,移动通讯设备的持有率和普及率逐年上升,加之移动通信技术的进步,大学生手机消费市场呈现出急速升温的态势,增长速度明显高于其他社会消费群体。因此,大学生手机消费市场是一个潜力巨大的领域,而大学生群体在一定程度上也代表着未来手机消费的新趋势。

慕课时代下地方高校“计算机应用基础”教学方法创新研究与分析——以湖南交通工程学院为例

近年来,慕课在中国迎来了巨大发展。在中国大学的MOOC网站上,各个大学名师的教学视频资源得到共享。湖南交通工程学院作为地方性高校,为迎接慕课时代的到来,以计算机应用基础课程为内容,积极探索慕课教学与课堂教学相结合的创新教学方法,做到合理利用慕课教学资源,充分调动学生学习的积极性,提升教师专业素质与教学水平,从而达到教学质量与提高教学效率的目的。

地方高校国防生“三位一体”人才培养模式探索——以广东工业大学土木与交通工程学院为例

地方高校的国防生培养,既有普通大学生人才培养的共性,又有其军事人才培养的特殊性。广东工业大学土木工程学院自2005年开始承担国防生培养任务以来,通过打造"国防生之家"品牌平台,形成了坚持"军事训练、思政教育、学风建设"相结合的"三位一体"的国防生培养模式,取得了良好的效果。

立德树人视野下高校少数民族学生教育管理服务工作研究——以广东工业大学土木与交通工程学院为例

广东工业大学土木与交通工程学院坚持立德树人的根本任务及工作宗旨，坚持“无差别管理原则”，筑牢团结融合育人基础；坚守政治底线，树立“五个认同”育人意识；树立法律规则意识，法育与德育并举。通过开辟宿舍育人阵地，营造良好融合氛围；搭建活动育人平台，培养合作精神；树立模范典型形象，发挥榜样育人效应，落实育人措施，培养高素质少数民族人才。

民办高校“四史”教育融入思想政治理论课教学方法创新研究——以西安交通工程学院为例

以西安交通工程学院为例,研究“四史”教育融入思想政治理论课的教学方法。从民办院校教师、学生和学校的现状出发,教师要学习有关“四史”教育的相关政策和文件;学习“四史”知识;学习优秀教师的典型教学方法以及探索提高教学能力的意识。学生要参与活动,自我教育;开展现场教学。学校要结合专业特色,挖掘“四史”教育素材;编写“四史”教育的读本;开发“四史”教育的隐形课程;开设“四史”教育选修课。

大学生学习满意度现状探析——以西安交通工程学院为例

大学生学习满意度是我国教育事业发展的重要评价指标,它既是一种学生的学习心理状态,又是评判学生在校期间对学校的教学质量、学习环境和学习能力等状况的一种重要评价。对大学生学习满意度的系统调查可以及时了解学生对高等教育的满意程度,对不足之处予以及时改善。并且提出影响大学生学习满意度的多种因素,给予提升大学生学习满意度的有效策略,争取做到“办人民满意教育”的教学目标。