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让评价更给力——浅谈作文的评语艺术
1
作者
余明媚
《湖北教育》
2011年第12期32-33,共2页
好的作文评语既有评价功能.又有导向作用。精妙的评语对学生大有裨益.往往能唤起学生的写作兴趣,点燃学生的写作热情.激活学生的思维。恰如其分的评价.可以拓展学生的视野、指点迷津、明确改进方向,使得作文教学收到事半功倍的效果。
关键词
作文评语
评价功能
艺术
写作兴趣
写作热情
事半功倍
作文教学
学生
下载PDF
职称材料
做教师坚实的后盾
2
作者
廖作祥
《湖北教育(综合资讯)》
2009年第12期25-25,共1页
教师是学校发展的核心力量,当教师因实施批评教育陷进家校纠纷时,学校作为教师的坚强后盾.应该在坚持公正严明的前提下。维护教师的权威和权益,缓解教师的压力,帮助教师积极化解矛盾,从而为学校的团结和谐与发展进步提供保障。
关键词
教师
学校发展
核心力量
批评教育
化解矛盾
压力
下载PDF
职称材料
题名
让评价更给力——浅谈作文的评语艺术
1
作者
余明媚
机构
京山县绿林中学
出处
《湖北教育》
2011年第12期32-33,共2页
文摘
好的作文评语既有评价功能.又有导向作用。精妙的评语对学生大有裨益.往往能唤起学生的写作兴趣,点燃学生的写作热情.激活学生的思维。恰如其分的评价.可以拓展学生的视野、指点迷津、明确改进方向,使得作文教学收到事半功倍的效果。
关键词
作文评语
评价功能
艺术
写作兴趣
写作热情
事半功倍
作文教学
学生
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
做教师坚实的后盾
2
作者
廖作祥
机构
京山县绿林中学
出处
《湖北教育(综合资讯)》
2009年第12期25-25,共1页
文摘
教师是学校发展的核心力量,当教师因实施批评教育陷进家校纠纷时,学校作为教师的坚强后盾.应该在坚持公正严明的前提下。维护教师的权威和权益,缓解教师的压力,帮助教师积极化解矛盾,从而为学校的团结和谐与发展进步提供保障。
关键词
教师
学校发展
核心力量
批评教育
化解矛盾
压力
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
G647 [文化科学—高等教育学]
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让评价更给力——浅谈作文的评语艺术
余明媚
《湖北教育》
2011
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职称材料
2
做教师坚实的后盾
廖作祥
《湖北教育(综合资讯)》
2009
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