成就有力量的未来公民——走进北京市西城区洁民幼儿园

西城区教育委员会,始建于1903年,原名“京师第一蒙养院”,是北京市第一所由中国人自己创办的幼儿园。洁民幼儿园一园三址,包括位于北京市西城区裕中西里小区的本址和同小区的裕西分址以及位于马甸南村的双秀分址。历经百年沧桑,洁民幼儿园始终坚持“育人以著其洁,洁民而洁天下”的教育理想,在深入挖掘文化内涵的基础上,努力打造自然化教育特色。

让制度保障幼儿园户外体育活动的有效开展

户外体育活动作为幼儿体育锻炼的主要途径,应为大家所重视。然而在实际工作中,由于幼儿园的生活琐碎,再加上现在越来越重视安全,教师怕孩子们户外活动时出事故,因此经常会出现户外活动时间少、玩滑梯排队、不敢组织剧烈活动等情况。体育活动制度不但让老师们感到行为的约束,同时也感到无奈:老师也想让孩子玩儿,但万一出事儿怎么办?户外体育活动到底怎么组织等。因此,通过研究户外体育活动制度,将户外体育活动开展制度化,可以保障幼儿户外活动的质量。

幼儿园大班绘本教学师幼互动研究——基于课堂互动评估系统(CLASS)的分析

师幼互动是评估学前教育质量的关键因素。良好的师幼互动不仅能促进幼儿健康成长,还能促进教师的专业化发展。本研究采用非参与式观察的方法,对两所幼儿园大班9个绘本教学活动的音频案例进行反复观察,并进行文字转录,了解当前幼儿园大班绘本教学活动中的师幼互动现状。本研究使用CLASS系统为测量工具,对绘本教学活动案例中的师幼互动过程进行评分和质性分析,总结出当前幼儿园大班绘本教学活动的师幼互动水平。

幼儿园课程资源构建的改变:从成人立场到赋权儿童

课程资源是形成课程内容、达成课程目标、丰富课程实施路径必不可少的前提与支撑。广西师范大学冯季林教授提出,开发与利用幼儿园课程资源能够改变依靠教材的静态教育现状,帮助动态课程观的形成,让幼儿园教学活动更加注重教师与幼儿的实际生活,改变幼儿学习的驱动力,对于课程的改革有着重要意义。如何更好地进行幼儿园课程资源的开发、利用和管理,一直以来是我园在园本课程建设过程中较为关注的核心问题。

退休引发的幼儿园职业大体验

育人的根本在于立德,作为北京市大中小幼一体化德育体系建设基地园,我园结合园所文化,开展了丰富多彩的德育课程。退休引发的探究幼儿社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,为此,我们结合孩子们生活中所关注的事件与话题开展了相关的活动,引导他们学会关心、关爱他人,张园长退休恰好为我们提供了这样一个教育契机。

在生活中学会倾听

在孩子们的世界里,每一天都有新奇和发现。最近,水滴在幼儿园参加了活动,在老师的带领下,用雪花插片给小兔子搭建了一个“家”,又和小朋友们一起给小草搭建了一个“家”。这个过程给了我很多关于“倾听”的思考。记得那天下午,水滴开心地抱着刚回到家的我说:“妈妈、妈妈,我今天在幼儿园给小兔子搭了一个房子!不光是小兔子的家,还有小草的家!”接着,她滔滔不绝地向我讲述了她和小伙伴们当天在幼儿园的活动。她详细描述了每一片雪花插片如何拼凑在一起,形成一个温暖而又精致的小屋,还眉飞色舞地告诉我他们如何沟通协作,在老师的带领下完成了小草棚的搭建。

车轮的秘密

生活中,有很多关于汽车的图书和玩具。一天,孩子们发现建筑区的小汽车的轮子没有了,便跑来说:“老师,汽车的轮子没有了,我没办法拼了。”“别着急,没有轮子,你想想可以怎么办呢?”于是,孩子们开始在教室里寻找可以当轮子的材料。什么材料可以当.车轮?车轮为什么是圆形的?车轮有什么作用?

以爱之名 共同成长

现在,很多父母都抱怨孩子不听自己的话,但是父母有认真地听过孩子的话吗?在很多亲子沟通中,父母通常都是把自己的观点灌输给孩子,强迫孩子听自己的,而没有站在孩子的角度去认真倾听他的想法。别以为孩子年龄小,什么都不懂,其实他们远比我们想象的更懂事理。父母爱孩子,首先要尊重孩子的独立人格,倾听他们内心的声音。为什么父母的倾听对孩子来说如此重要?因为倾听是一种从精神和情感上关怀孩子的重要方式。

我是生活小主人——幼儿居家活动指南

《我是生活小主人——幼儿居家活动指南》是我园2020年疫情防控期间推出的课程指南,成功地帮助老师、家长和幼儿渡过了艰难的时刻,每个人也获得从中获得了长足的发展。而这一生活课程指南的推出并不是偶然的,是与我们的自然化园本课程一脉相承的,或者说,它的推出正是得益于我们多年的生活化课程探索。

合力应对幼儿传染病危机

幼儿常见传染病包括诺如、手足口病、麻疹、水痘等,由于学龄前儿童免疫系统发育尚不完全,对外界致病微生物抵御能力差,传染病发生后,如应对处置不当,不仅危害患儿自身健康,还可能对全班乃至全园幼儿的健康安全造成威胁。作为中班班长,我通过一次亲历幼儿感染诺如病毒事件,探索并总结出合力应对和处置幼儿传染病危机的一些有益策略。

教师道德敏感性培育的实践探索

教师是立教之本、兴教之源,承担着让每个孩子健康成长的重任。落实立德树人根本任务要求广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。教师要以德立身、以德立学、以德施教。这里的“德”有两层含义,一方面体现的是教师师德,而另一方面强调的则是教师要充分发挥育德作用,在教育教学实践中真正落实“立德树人”根本任务。道德敏感性作为教师重要的育德能力,在幼儿品德发展中有着重要的价值和意义。

“接”有温度 “应”有力度

近几年,一园多址模式的幼儿园比较普遍。在我园一园三址的管理中我们发现,不同园址的周边环境、社区百姓的期望、家长的多元需求等复杂因素在一定程度上给幼儿园的管理工作带来更多的机会与挑战。为了不断提升治理效能,做好学前教育服务,接受社会广泛监督,努力实现“办人民满意的教育”的目标,我园积极倾听民声、了解民意,通过开通园长热线、设立园长信箱、安排干部来离园接待等形式,广开言路,主动收集各方对幼儿园管理的意见与建议。

增信释疑,直面敏感多疑型家长

新学期开学时,我们班转来了一个叫行行的男孩,他总是闷闷不乐,喜欢用怀疑的眼光打量身边的人,有一种与其年龄不相符的“冷酷感”。随后,我们发现行行妈妈性格敏感多疑,非常不信任幼儿园教师,对孩子在园的生活、交往和学习也产生了消极影响。面对这种情况,我们采取有针对性的方法,逐步消除行行妈妈对老师的猜忌和偏见,建立起了理解互信、和谐一致的家园关系,助力行行阳光开朗、健康快乐成长。

“解救” 小汽车

小汽车是孩子们都很喜欢的玩具,尤其是男孩子更加痴迷。孩子们有时会边玩边模仿小汽车发出“嘀嘀”的声音,有时也会沉浸在拆卸或组装中。其实,创设一些有趣的情境,也可以赋予小汽车玩具更多玩法和乐趣呢。

春吃“彩” 节节高

立春了!春姑娘正踏着春风,携着五彩的“颜料”向我们走来,走到我们的餐桌上。春天是万物生发的季节,更是幼儿生长发育的黄金时段,此时要给孩子补充充足的钙质,来满足骨骼发育的需求,让他长得更高。爸妈们,来制作一些色彩丰富、形态多样的食物,唤醒孩子的味蕾吧!

从“搬运工”走向专他的教育者——线上教育带给我们的成长

立德树人是教育的根本任务。幼儿期是人生的启蒙期,是塑造健康人格和形成良好道德品质的重要时期,因此在幼儿园实施德育是十分必要的。而幼儿期特有的学习特点和学习方式,则要求幼儿园的德育应贴近幼儿的真实生活,而非空洞的道德说教。北京市西城区洁民幼儿园在疫情防控期间,非常关注幼儿居家生活中的德育教育,他们结合园所文化和课程理念,推出了《我是生活小主人——幼儿居家活动指南》,从自理能力、卫生习惯、家务劳动三个方面,与家长共同明确了不同年龄段幼儿的发展目标,支持孩子们在生活中身体力行、感知体验、解决问题,培养爱生活、会生活,生活有力量的小朋友。本刊将分两期完整呈现他们的实践探索。

家园学研小组

从事幼儿教育工作20余年,我对家长工作的理解也不断变化。入职初期,我认为家长工作就是跟家长交代孩子的情况,孩子不出问题开开心心地过一天就能让家长满意;工作一段时间后,我发现家长的希望是孩子们在幼儿园能学到更多的东西,同时要吃好喝好;随着教育改革的不断深化和自身专业素养的逐渐提高,我对家长工作有了深刻的领会和思考,新时期的家长普遍学历很高,也很重视孩子的早期教育,会通过各种渠道获取所需的育儿知识,他们已经不满足于基本的生活照顾和单一的学习,对班级活动也能提出很多、很有意义的建议,也愿意作为志愿者参与班级活动……

减少厨余垃圾的行动

生活即教育,凡生活中的大事件,自然会引起孩子们的关注和兴趣,也便顺理成章地成为幼儿园的课程,比如“垃圾分类”。随着这一活动的开展,孩子们不但了解了垃圾分类的方法,更知道了减少垃圾产生的重要性。他们不但自己力行“光盘行动”,还想办法“物尽其用”,减少厨余垃圾。

该放手时就放手 自主整理好习惯

疫情防控常态化以来,幼儿园开启了封闭式管理模式,由以前的家长进园接送改为孩子自主入园,这给孩子提出了不小的挑战。比如,开学初老师一般会请家长给孩子准备较多物品带到幼儿园,有背包、学具、换洗衣服等。从家到幼儿园门口家长还能帮孩子拿,但到了园门口就不得不由孩子自己“搬运”了,这就更加考验孩子自主整理物品的能力。来看看下面这个故事。

爱是最好的教育

家有女儿,乳名喑瞄。像所有的妈妈一样,我视女儿为掌上明珠,恨不得把全世界都给她。女儿出生之前我买了许多育儿书籍,诸如《斯波克育儿经》《好妈妈胜过好老师》等,坚信自己能够照书养出一个出色的孩子。但是随着孩子一天天长大,我意识到“育儿经”不是万能的,书上固化的东西对付不了眼前这个古灵精怪的小家伙,我不得不开始思考和探索适合自己孩子的教育方式和育儿理念。