在化学“实验探究”中激发学生创新思维

化学“实验探究”学习活动有利于促发学生自主创新性学习心理，满足学生求知需要、学习情感和自信心，可以使学生的潜能得到挖掘，智力得到开发．下面我结合教学实践个案，谈谈在“实验探究”中激发学生创新思维，创新能力的做法及体会．

浅谈化学实验与环境保护教育

摘要：本文从四个方面浅谈初中化学实验中的环境保护教育：1．在化学实验教学中渗透环保知识教育；2．严格规范实验操作，减少不必要废弃物；3．改进化学实验及仪器装备，减少污染物产生；4．妥善处理实验过程中废物，变废为宝．关键词：化学实验教学；

化学实验教学中学生能力培养浅谈

随着当今化学教育的发展和改革趋势来看。化学实验教学正发生着深刻的变化．从理论上看，化学实验不仪仅是一种为学生提供感性认识的直观手段，而是激发学生学习化学的兴趣，掌握实验技能和科学方法，培养学生创造精神和科学态度的一条非常有效的途径；从实验教学方法看，

初中英语教学中如何培养学生的创新能力

时代发展需要的是创新人才，在实施素质教育的今天，初中英语课堂教学也要围绕培养学生的创新意识和创新能力这个重要的教学目标展开教学活动，使学生得到有效发展。通过研究，指出在初中英语教学中如何培养学生的创新能力，对于促进英语教学的发展、促进学生能力的提高具有积极的意义。

依托盐城滨海滩涂湿地开展环境科学专业野外实践教学的思考

野外实践教学是环境科学专业教学的重要补充,也是学生掌握知识、提高能力的重要手段。目前环境科学专业野外实践教学体系尚不完善。盐城地区拥有丰富的滩涂湿地资源,笔者在实际的教学与科研实践过程中,提出了利用其构建环境科学专业野外实践教学体系的构想。该野外实践教学体系教学内容丰富,具有多学科、多领域交叉、综合的特点,不但能够使学生巩固学习内容、激发学习兴趣,而且对培养创新性人才、促进环境科学学科的蓬勃发展乃至对我国经济与环境的和谐发展均具有积极意义。

初中英语课堂教学的有效性探究

随着新课程改革的深化,新课程理念逐步渗透在课堂教学实践中,"自主、合作、探究"已经成为课堂教学的重要模式。初中英语课堂要求我们遵循教学规律,引导学生积极主动的学习,积极培养学生的思维能力,高效、保质完成教学任务,促进学生全面发展、终身发展。那么如何构建一个有效的英语课堂呢?笔者通过实践,主要从以下几个方面:1.营造浓厚的学习氛围。

利用体育课培养学生运动兴趣

兴趣是指一个人力求认识和掌握某种事物,参与某项活动,并且有积极情绪色彩的心理倾向,它是导致人们积极探究某事物获得某种活动的动力。营造宽松、民主和谐的课堂气氛是形成练习兴趣,从而树立了自信心,形成各单项体育运动兴趣的基础。学生对运动兴趣的建立不是一朝一夕的事情,也不是一气呵成功夫。

小学生英语口语能力的培养

小学是英语教学的启蒙阶段，也是培养学生口语能力的最佳时期。在小学阶段，英语教学的重要任务之一就是培养学生的听说能力，特别是要培养学生的口语表达能力。可是，纵观目前的小学英语教学现状，口语能力偏低是普遍的现象，很多英语教学在口语教学方面还停留在简单的重复和课本上的对话，口语训练极少。再加上部分小学英语教师自身口语素质不高，学校教学条件限制等，导致我们的小学生英语口语能力普遍偏低，而且这种情况还会对学生将来的英语学习造成很大的困难。因此，笔者就自己的教学经验，谈一谈自己在学生英语口语能力培养方面的一些经验。

浅谈初中化学学习方法的培养

初中学生有较强的求知欲，具备初步的独立思考和钻研能力，但自学能力较差，往往缺乏科学的学习方法。就学习化学来说，初中化学是学生学习的又一新起点，趣味的化学实验、悠久的化学史，日常生活中生动的化学事实所展现的新世界，能引起他们强烈的好奇心和求知欲，这种情况下，学生凭着一时的兴趣来接受化学这门学科。随着学习内容的深入，课程难度的增大，有的学生越学越觉得困难，到学完初中化学了，仍会有学生说出“我怎样才能学好化学？”“我似乎没有摸到一点学化学的门路”等类似的话。因此，我们在化学教学中，除了要“传道授业”、“供人以鱼”，更重要的是“教给学法”、“授之以渔”，使他们掌握良好的学习方法，受益终身。下面就如何培养学生学习化学的方法浅谈自己的一些做法。

由初中语文作业的布置和批改引发的思考

初中语文作业的布置和批改对于学生学习效果的提高有着重要的影响，当前很多初中语文教师对作业布置缺乏足够的认识，他们只注重作业量，而忽略了作业应当精挑细选。一些语文教师为了创新作业形式，将传统的作业全盘否定，这是非常错误的认识。鉴于以上的作业布置存在的问题，本文进行了分析并且提出了一些切实可行的措施：在作业形式方面追求传统和创新共存，作业的内容应当精挑细选，作业量要适中，保证作业质量，作业批改的形式及时效性。

小学数学教材中的数学史及其呈现方式

数学史在小学数学教学中的呈现,符合新课改的需求,有助于促进小学生的深度学习。在数学史受到普遍关注的背景下,各版本教材在编制中选取了大量与数学史相关的内容,科学地分布在各年级的数学教材中,并以不同方式呈现出来,让小学数学教学变得更加精彩。基于此,本文以苏教版小学数学教材为例,探究了数学史内容与呈现方式,并举例说明了数学史在小学数学教材中的有效应用,以供参考。

语文教学呼唤“悟”

新课程标准指出,'语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。'所谓感悟,就是感受领悟,在语文教学中,就是学生对语文文字、情感价值的领悟能力,它不是与生俱来的,而是在长期的熏陶渲染中培育出来的,那么作为语文老师,如何去培育学生的这种感悟能力呢?一、强化阅读,培养学生'悟'的能力语文教学注重听、说、读、写能力的培养,读是学生接受文本.

加强学生养成教育 为学生的终身发展奠基

我国著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单地说就是养成教育。”“德育就是要养成良好的行为习惯,智育就是要养成良好的学习习惯,体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”抓好养成教育,小而言之,对于学生的全面发展,大而言之,对于提高全民族的综合素质都有着十分重要的作用。领导的重视是养成教育成功的保障我校地处农村,人口混杂,为了生活富裕,达到小康水平,多数学生家长要外出务工。

初中物理教学中学生探究能力的培养

在对学生探究能力进行培养的过程中,可以让学生真实体验到研究领域的科学探究方法,让学生能够在课堂教学中感受到科学家的探究过程,提升学生对物理的学习兴趣与动力,使学生体会到科学的奇妙与乐趣.在初中物理教学中重视学生探究能力的培养,可以培养学生的逻辑思维能力,提高学生的科学素养.

中学生物教学中思想教育内容和方法的探讨

中学生物学教育肩负着为21世纪培养生命科学后备人才和提高全民素质的双重任务。文章分析了如何针对生物学科的自身特点,认真挖掘思想教育素材,根据学生实际,实现思想教育在生物教学中的有效渗透,更好地发挥教书育人的功能。