基于中学生核心素养的初中英语课堂活动策略分析

随着我国整体实力全方位的提高,我国的国际地位有了极大的提升,对于世界经济和政治格局变化也产生了非常重要的影响。在此大背景下,社会发展的需要对英语教学提出更高的要求。新课程标准下,初中英语的教学目标为培养全面发展的人,教学过程中要培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识,即核心素养的培育。目前的英语课堂教学存在很多的弊端和问题,如何改进课堂效率,如何让课堂教学活动体现新课标教育理念,最终让核心素养落地成为当今英语教学的重要研究课题。本文主要通过对初中英语核心素养的内涵指标进行简要阐述,对目前初中英语课堂教学存在的问题进行探讨,以初中英语学习活动观为理论指导,最终提出有效的课堂活动策略。

基于TPACK理论框架探讨初中物理创新实验教学方法与实施

TPACK理论认为教师应将技术、学科和教育三个领域有机融合,以达到更优良的教学效果。而创新实验教学是一种强调实践和体验的教学模式,能够有效提高学生对知识的掌握和应用能力。因此,本文将TPACK理论和创新实验教学相结合,提出了一种适合初中物理教学的创新实验教学方法,以期更好地提高教学效果;并以TPACK理论框架为指导,探讨初中物理创新实验教学方法与实施途径,旨在为初中物理教学提供一种创新的实验教学方法,以提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

根植于群众的非遗剧种——亳州二夹弦

"亳州二夹弦"是在2008年就被列入国家级非物质文化遗产代表名录的地方戏曲剧种,也是濒危稀有剧种之一。在众多传统地方戏剧中,有着独特的艺术品貌与个性。据专家考证二夹弦始于清朝中前期,距今已有二百多年的历史,最早流行于安徽、河南、山东交界的黄河两岸,是农民闲暇时娱乐的一种重要活动方式。本文主要从二夹弦的起源、发展、传承以及地方特色等进行简单阐述。

小学生习作能力培养“八法”

经过多年的语文教学实践,我本人认为,小学生作文练习,要想仅通过一学期几节作文课来影响学生的写作是不够的,必须遵循学生的认知规律,做到从读学写,读写结合,把阅读和写作密切联系起来。如何进行小学生作文练习?在多年的教学实践中,我也获取了一些成功的经验,我个人认为,作为一种训练,时刻考虑到学生的年龄特征和接受能力,把阅读和写作密切联系起来,采取形式多样和富有激发性的练习,尽可能地发挥学生的写作积极性和创造性,这种练习实际上就是语文基本功的练习。

浅谈中学生地图能力的培养

地图是地理学科的第二语言.地理学科的各种自然现象、人文现象不可能直接纳入课堂供学生观察和研究,于是出现了地图.作为一种工具,地图对于地理学的重要性是不言而喻的.如何使中学生掌握分析地图的能力,一直是我从教多年来困扰的问题.为此,在前人研究的基础上,我主要从地图能力素养和如何培养中学生地图能力简单分析.

新课程下小学数学复习课的整合策略初探

小学数学复习课是分模块开展教学的.在复习过程中,针对学生掌握数学知识"零碎化"的现象,教师需要将原本分散、孤立的教学内容进行合理整合,并落实到教学活动的各个环节中,这样有助于化零为整,由浅入深,从单一走向多维,深化学生对知识的理解与运用,提高课堂复习效率.文章对新课程下复习课的整合策略进行了探究.

探索学生、教师、家长及社区参与学生综合素质评价的途径

新高考录取工作的原则是“两依据,一参考”,“一参考”就是学生的综合素质评价,综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析,是发现和培育学生良好个性的重要手段,是深入推进素质教育的一项重要制度。如何实施学生、教师、家长及社区参与学生综合素质评价,学校通过宣传动员、制定方案、建立综合实践基地,多元化评价学生的综合素质,有利于学校实施育人目标和课程目标,促进学生综合素质的全面提高。

国外环境教育及其对我国生态文明教育的启示

教育在生态文明建设中发挥着重要的促进作用,国外成功的环境教育经验对我国生态文明教育具有借鉴意义。美国和德国的环境教育有法律提供坚实保障,政府、社会和学校协同促进发展。环境课程内容采用渗透式、教学注重实效性。借鉴国外环境教育的成功经验,我国生态文明教育应加强领导、注重相关基础研究;构建具有中国特色的生态文明教育法律和制度体系;发挥政府、社会和学校的协同作用,加大生态文明教育的内容、教学方法、教学评价体系的创新等。

蓝墨水汁迹久置变色现象的探讨

对生活中蓝墨水书写的汁迹久置会变色的异常现象进行实证研究,发现颜色能加深的墨水主要为蓝黑墨水,纯蓝墨水汁迹久置反而会变浅褪色。结合市售蓝墨水类别及通用化学配方的调研,从理论层面分析和揭示了相关变色的成因。在研究的基础上,进一步设计了蓝墨水污渍消除、茶叶末自制蓝黑墨水等系列生活化、趣味化的实验拓展活动。

浅谈课堂教学技巧的应用

课堂教学艺术是一门博大精深的综合艺术。教师在教学中,教学技巧的运用是非常重要的,课堂是我们教师的舞台,我们需要不断学习新的表演技巧,才能让原本是观众的学生入戏,与我们产生共鸣,最终调动他们的情绪和思维,自觉地参与到我们的表演中,当他们在不知不觉中成为其中的主角,喧宾夺主,深陷其中时,我们的表演是最精彩的。

新课改背景下单元整合的教学与思考——以“面积”单元为例

单元整合是指根据学生所掌握的知识和具备的学习能力,按照学生的认知发展规律,突破教材编排、课时安排等制约,深入剖析教材,把相同(或相似)的知识点按小的整体组合、编排,更注重知识的连结、系统和完整性。把教学内容相互链接,进行整合,是体现学科体系、落实课程标准要求的重要途径。深入的单元整合还可以让学生在生活体验中增长智慧和实践能力,也可提高教师自身的教学水平和知识水平。

新课改背景下,单元整合的教学与思考

“单元整合”是指根据学生所掌握的知识和具备的学习能力,按照学生的认知发展规律,突破教材编排、课时安排等制约,深入剖析教材,把相同(或相似)的知识点按小的整体组合、编排,更注重知识的连结、系统和完整性。因此,教师在教学中把教学内容相互链接,进行整合,是体现学科体系、落实课程标准要求的重要途径。而且,深入的单元整合还可以让学生在生活体验中增长智慧和实践能力,也可提高教师自身的教学水平和知识水平。

高中语文校本教材选编初探

语文作为重要的交际工具,不仅是人类文化传承的重要组成部分,也是学生认识世界、创造生活的有效途径,为此,在进行高中语文校本教材选编时,学校和教师不仅要深入教材内容的解读,还要契合学生的发展,通过科学化、精准化教学目标的设置,使学生在这一特色课程资源的学习中全面提升语文能力。

戏曲音乐进德育教学课堂策略研究

1.前言1.1研究背景习近平总书记曾指出:“我们要善于把弘扬优秀传统文化和发展现实文化有机统一起来,紧密结合起来,在继承中发展,在发展中继承”。对戏曲艺术的继承、弘扬、创新和发展,选拔、培养和造就优秀的人才,是我国社会主义戏曲事业教育的目的。戏剧史就如同一部中国史,伴随着中华民族的茁壮成长,记录着这跌宕起伏的发展过程。中国的戏曲与印度的梵剧、希腊的悲喜剧并列世界三大古老戏剧,是历史悠久的文化瑰宝。

初中历史教学之我见

时间荏苒,不知不觉从事教育工作已经十年,随着教学经验的不断丰富,原本简单的心却越来越复杂起来,这种复杂源于对学生的思考、对教学的思考以及对历史的思考.静下心来仔细斟酌,我清楚地意识到,这些思考的最根本问题无非两个：一是历史是什么,二是学历史做什么,接下来我想结合教学,对上面两个问题给出我的思考结果.

力学教学随笔

今天，我在认识力的教学中遇到学生关于施力物体和受力物体的判断困难的问题。例如，人划船时，船前进。船在前进的过程中，船是受力物体，但谁是施力物体？对于这样的对象隐藏的问题，学生容易出错。那么我们该如何使学生在轻松快乐的气氛中理解此类问题？

浅谈微课与数学中“图形与几何”的融合

基于当前教学中经常要用到的新型教学资源微课,结合一些具体的教学案例,北师大版教材从课堂导入、探究、练习和结课以及课余这五个环节,详细地阐述了在“图形与几何”领域应用微课对发展学生的空间观念、思维品质和提高教学效率的有效作用。

基于“双减”背景下的初中数学素养拓展探究

教育事业的发展是我国社会各界关注的众多内容中经久不衰的话题,尤其是近年来我国经济逐渐与世界接轨,科学技术的进入蓬勃发展的时期,社会对人才的要求越来越高,所以我国教育教学内容的改革势在必行,在这一大背景下,我国提出了新教育教学课程改革的方针政策,对学生实行减压、减负政策,并保质保量的完成教学任务和目标,成为教师们需要研究的重点问题。尤其是对于初中生来说,这一个承上启下的学习阶段,对学生的发展有着至关重要的作用,所以这一世时期的教学质量是教师们重点关注的对象。而数学是初中生所有学习科目中,实用性最强、占课堂比重最大的科目之一,所以初中数学素养的拓展和提高在双减背景下,逐渐成为数学教师的重点教育教学方向。该文章对“双减”背景下数学素养拓展进行分析研究,并阐述了几个基本要点,以供教育工作者借鉴参考。

新课程理念下,小学数学教学开放性模式的初探

在新课改背景下,小学数学作为基础课程,对于小学生开发思维和智力具有重要意义,因此,在教学中,教师需要重视对教学模式的改革,以构建有效的课堂,重视对学生综合性知识能力的培养。在新课程改革的理念下,教师要重视教学的开放性,打造开放性的课堂,给学生充足的思考和自由的发挥空间,提升教学的灵活性,才能够提升小学生的数学素养。

当前初中地理教学现状及改革路径的选择

随着新课程改革的不断深入，初中地理教学的教学理念和教学模式发生了较大的变化，学生的教学主体地位愈发突出，相应提高了对于教师教学的实际要求。但就目前的初中地理教学现状而言，仍存在一定的问题，无法满足学生的个性化发展需求，整体教学效率较低。笔者从初中地理教学现状入手，重点分析了当前初中地理教学中存在的几．最问题，并结合自身教学经验，就其教学改革路径，提出了几占、建议，以供相关教师参考。