生本理念下的初中语文分层教学

在以生本理念为基础的分层教学中,教师要借助合适的教学目标强化学生的学习动力;细化分层分组标准,灵活地为学生划分学习小组;科学设计问题,引导全体学生参与课堂思考及讨论活动;围绕学生的学习特点进行有针对性地指导,强化教学评价的激励作用。

例谈拓展学习活动设计

拓展学习活动是基于课文中的某个点,向外拓展学生的学习空间和认知领域的学习活动。从内容上看,写作背景、语文知识、主题阅读、话题写作等都可以成为拓展选项。拓展什么、用什么拓展、怎样拓展和拓展的目的这四个问题,是王君、余映潮老师设计拓展学习活动考虑的基本问题,也是我们设计拓展学习活动要考虑的基本问题。

初中语文考试评价改革的成就与思考

探讨初中语文考试评价改革的成就与思考。在全面转变评价观念的基础上,成功实现了考试评价内容的多元化,特别关注课外阅读和口语交际。建立了多元化评价方案,引入了检查读书笔记、情境测试等独特评价方式。对综合性学习活动进行全方位评价,推动了语文教学的全面发展。

实践语用型课堂,提升阅读教学效率

何为语用?顾名思义,在具体的交际情境中,人们使用语言进行交际来表达一定的情感。在阅读类文本中,语用的内容包含语法结构、修辞知识、语言符号、语言与环境之间的关系。而“语用型”课堂是基于文本特点和学生认知规律,以培养学生语感为核心,提升学生语言表达和交际能力为目标。基于此,在阅读教学中,笔者认为需要聚焦“语用”,不断地引导学生进行“说”与“写”的行为实践,探究文本的深度内涵。

快速阅读法在初中语文教学中的应用

随着社会的加速发展,传统的教学方式已经不足满足学生日益增长的知识需求。而阅读作为学生接触知识、学习知识、吸收知识的重要途径来源,提高学生的阅读能力和水平就显得尤为必要。基于此,快速阅读法的优势便逐渐凸现出来。借助快速阅读不仅能够帮助学生在最短的时间内获取最有价值的信息,还能够有效拓展学生的知识视野。因此,本文从确定目标、整体认知以及默读训练三方面对快速阅读法在初中语文教学中的应用展开了探讨,一起能够借此有效提高初中生的阅读质量和阅读效率。

初中音乐课程资源开发与利用分析

近年来,随着我国新课程改革的不断推进与发展,初中音乐教学越来越注重学生的核心素养与创新思维培养,以真正提高学生的综合能力,实现学生全面发展的教育教学目标。课程资源的开发与利用是提高教学质量的前提依据,是丰富学生基础生活经验的重要保障,是实现初中音乐教学目标的主要手段,对学生今后的健康发展具有积极意义。因此,本文主要就初中音乐课程资源的开发与利用途径展开探讨,希望能够对日后的相关研究有所帮助。

插图——激活文本的另一把密匙

课本插图是语文教材的一个重要组成部分,因展现课文中的主要人物、情节、景物等和文本联系起来,不仅形象地传达出课文的主要内容,提供了丰富的画面意境,而且蕴含着丰富的人文因素,也包含着画面作者的审美情趣、生活体验以及对课文思想内容的高度浓缩、精辟的理解或延伸,有助于陶冶学生的情操,培养审美的情趣。有效开发使用教学插图可以增加学生的阅读兴趣,为学生有效地进入文本打开方便之门。所以插图是不可忽视的教学资源,合理挖掘利用则会收益良多。

层递性微型课堂演说——提高听说能力的有效实践

识字与写字、阅读、写作、口语交际等综合性活动构成了语文教学的五个板块。在教科书中均有明确的训练内容和有机的序列安排供教学实践和能力培养。口语交际能力培养的实际途径和具体内容虽被课标理想化的融汇于综合性学习活动之中，但种种主客观原因导致了口语交际能力培养过程中出现训练量少、实践缺少明确依托的现象，甚或这种能力的培养还被有意无意的削弱、淡化着。

依托信息技术,建强校级名班主任工作室

班主任是学校工作的中坚力量。在“办人民满意的教育”越来越高的呼声面前,建设一支思想站位高、业务能力强、学习意识浓的班主任队伍就至关重要。当前,学校班主任工作普遍是由德育处直管,侧重业务工作布置、缺乏专业成长引领。由此,建设具有引领作用的名班主任工作室、鼓励班主任“抱团成长”就显得意义非凡。安徽省亳州市蒙城中学于永军名班主任工作室乘互联网之东风,坚持开展网络学习,组织网络研讨,通过网络进行经验分享,主动服务学校班主任工作研修和班级提升发展需求,引领本校、本联盟和周边学校不断发展。本文,从工作室在各类学习中强大自我、在服务学校发展中提高服务能力、在服务县域发展中提升服务能力、在经验推广中再攀新高等四个方面,谈论观点、列举做法,彰显成效。

做好初中数学基础的有效教学方法探讨

数学学科在义务教育阶段当中是非常重要的课程,无论是义务教育阶段的哪个层次,学生们都要掌握好数学基础知识,为以后的学习、发展打下坚实的基础,这样能够让学生们进入到学习的状态,掌握数学知识的学习方法。在教学的过程中,数学教师要完成这些基础的教学内容,让学生们能够在数学学科上树立自信心。本人根据自身多年的初中数学学科教学经验,对数学基础教学方面总结了一些教学方法,在此提出几点有效的教学策略,希望能够丰富数学教师的教学方法,让学生们的数学能力都能够有所提高。

初中数学教学中学生创造性思维的培养

初中数学教育是培养学生数学素养的关键,以初中生的思维培养需求来说,创造性思维培养是促进学生全面发展的关键,尤其是在创新人才培养要求下,借助初中数学教学契机培养学生的创造性思维能力仍然是当前初中数学教育工作者的核心工作任务之一。因此笔者将在本文中对初中数学教学中学生的创造性思维能力培养途径进行论述,仅供参考。

对一道教材习题的变式探究

以一道习题为例,按照知识的逐步深入,进行一系列的变式,学生在熟悉的问题背景下,更容易抓住问题本质,找到解题方法。

有心栽花,精彩遇见

暑期快结束时,学校让我从九年级接一个班。想想距离开学仅有三天时间,我深感纠结。既然决定要换班主任,何不提前一段时间通知我呢?毕竟,九年级不同于其他年级。你想,如果早一点交接,这个假期,我们可能就完成了先期的磨合。而不到开学不通知,到了开学再磨合,人家从七年级带过来的班级,都研究如何补缺补漏、全面提速了,我们这“新班”还要从头开始,我得去了解班情、组建班委、对接老师,岂不是慢了好多拍啊?