如何处理小学数学课堂教学中的错误资源

学生是一个独立的个体,他需要在体验中成长,在探索中进步,但是在探索的过程中,学生往往会出现一些始料未及、不可避免的错误。我们作为新时代的教师,面对学生在数学课堂教学中出现的错误,应该发挥教学机智,以正确的方式去看待学生的错误,引导学生在纠错、改错中感悟道理,领悟方法,发展思维,实现创新,帮助学生成长,让课堂上的错误资源真正地为我们的教学工作服务。

当前城乡小学体育教学现状及对策

小学阶段,由于大环境的影响,即语数外三门主课成绩排名站队,跟老师的评优晋级挂钩,音体美三门“副课”只好让路。体育教学更是“副中副”、“小中小”。实际上,小学体育教学却是小学教学内容中比较重要的一部分,国家早已三令五申。教师应选择正确的方式、方法进行教学,使学生身体能够得到有效的锻炼,健康成长。但是事实上,有很多的小学在体育教学方面存在着方法落后,师资不够、体育设施器材不能充分利用等问题。学校的领导以及体育教师应该为小学生的综合素质着想,责无旁贷将这一问题抓紧解决。

在小学语文教学中培养学生创新思维能力

小学是学生成长的关键阶段,随着社会对小学教育的重视程度不断加大,小学教学内容也愈发全面。不仅要提高学生的基础知识,同时也要培养学生的思维创新能力,让学生能够在学习过程当中找到适合自己的学习方向,让学生逐渐提高对语文学习的兴趣。小学语文作为小学学习的重要学科之一,在学习当中有着非常重要的比重,小学语文的教学主要是文字,而小学生的接受能力比较弱,对于文字的理解效率慢。所以在教学当中培养学生的创新思维能力,才能让学生在学习的过程当中产生相应的联想,提高学生的学习效率,同时培养学生对语文的兴趣,让学生更加主动,在快乐学习的过程当中实现自身的全面发展。

小学五年级语文课堂写作教学研究

在小学语文高年段教学中,写作是教学的重点以 及核心内容,但是一些学生在文章写作中,存在下笔无言的情 况,文章“千篇一貌”,对学生未来的学习十分不利,因此,教师 在开展写作教学中,要针对学生在写作中存在的问题进行针对 性教学,提升学生的写作能力。

小学数学教学思维能力的培养探究

根据教育改革中小学课程的新标准,小学生的数学教学也有了新的要求。小学生的数学教学是让学生对数学知识有一定的基本认知,为未来的数学学习奠基。但是随着社会的发展和时代的进步,教育标准也在不断地提高,小学生数学教学中教师要以培养学生的数学思维能力为教学重点,提高教师的教学水平和教学质量,以使学生能够紧跟时代,得到全面发展。本文是对教师在小学数学教学中对学生思维能力培养的方法探究。

插图教学“三部曲”

在小学语文教学中,插图教学是重要的内容。在小学语文的教材中就都配有插图,对每一篇课文的都形象表达,做到了图文并茂。目前的小学语文教学以培养小学生的综合素质为主,插图为小学生提供丰富的感性材料,可以深化小学生对语文知识的理解。本论文研究小学语文课采用插图教学方法的作用,提出插图教学"三部曲"的落实策略。

浅谈课堂教学中创新教育——“善喻课堂的实践与思考”有感

有幸聆听佟茂峰老师“善喻课堂的实践与思考”讲座,感觉与我们现在提倡的创新教育有很多相通之处创新教育是根据创新原理,以培养学生具有一定的创新意识、创新思维、创新能力以及创新的个性为主要目标的教育理论和方法,使学生一方面牢固、系统地掌握学科知识,同时发展他们的创新能力。

论四年级语文课前预习的重要性及方法

预习是为学习打基础的重要环节,在小学语文学科中,预习的重要性不仅体现在可以增强学生的学习效率,也体现在培养学生良好的学习习惯上。在小学教学中,知识的教学和习惯的培养一样重要,教师在教学时需要对学生的学习环节进行深入的探究,采用最合适的教学方法,以达到最高效的教学目的。而预习是语文教师在教学中应注重的主要环节,应当重视该环节中存在的问题,通过解决问题增强学生的学习能力。

乐学乐写 文字绽放

小学对于素质教育给予了高度重视,语文作为基础学科,保证语文作文质量是小学生素质教育的关键。为提高小学语文作文教学质量,就要不断地创新教学模式,以使作文教学对小学生更具有感染力,提高小学生的作文写作水平。本论文针对小学语文作文教学中关于乐学乐写的相关内容展开研究。

以人为本理念下小学语文班主任管理策略研究

在当代中国的教育形势发展下,以人为本的核心教学理念正逐渐被更多师生认可。而相对于小学语文班主任管理而言,学生的学习状态与心理状态与教学理念下影响的行为有着莫大的关系,教师要从单方面的行为管理与知识传输转移到以学生需要为教学核心的教育过程。需要让学生获得更稳健的学习方式,在重视学生的发展需求之下进行针对性教学,强化一般的知识观念与管理纪律,从而达到辅助教学的效果。本文从服务学生的角度出发,探讨小学语文班主任的普适性管理策略,使教学产生更大的价值。

电教导向下小学语文学生核心素养培养措施

近年来,随着现代化信息技术的发展完善,科学技术手段也逐渐融入教学课堂,成为教师开展现代化高效教学的辅助手段。合理科学运用信息技术开展电教有助于弥补传统教学的弊端,运用计算机、视音频、动画、投影仪等技术设备能够有效丰富教学过程,给予学生新型学习体验,提升教学水平。在此背景下,小学语文也显示出新型发展要求,合理有效地实现小学语文课堂与电教模式的高效融合成为教师开展教学工作的核心,教师应积极探求有效方法,发挥电教模式最大优势,促进电教导向下小学语文教学中学生核心素养教学目标高效实现。

浅析小学六年级语文课堂有效教学的方法

众所周知,语文学科是贯穿学生整个义务教育学习阶段的一门必修课。而小学语文的教学内容也为日后学生奠定语文基础知识,提高语文素质的必备条件。小学六年级的学生由于面临着升学问题,所以在这一阶段的语文课堂中,教师要做好接下来小学与初中阶段的语文学习内容衔接,更好的让学生打牢语文知识基础,所以这一阶段的语文学习对小学生十分重要。在小学六年级的语文课堂教学过程中,教师应该不断地与时俱进,结合学生的实际知识掌握情况,更好地提高课堂效率,充分地发挥学生的课堂主体性,使教学效率和学生的接受程度均得到提高。在本文中,作者将结合实际工作经验,旨在通过探讨我国小学六年级语文教学的有效方式,进而进一步的提高语文课堂的教学质量和教学方法。

浅析小学语文“翻转课堂”的实践探究

随着中国教育界的不断变革,中国传统的教育体系正在逐渐改革转型,正在向着更加合理化、人性化的方向转变,在当前中国教育体系改革的关键时期,教育界的相关人士都在研发探究创新的适应新时期教育体系的教学方案。在这个时候,翻转课堂的教学方案逐渐出现并且兴起,这是新出现的符合当前的教学方案之一,我们需要从当前的实际情况出发,从教育的出发点与本真点出发,慢慢的推进这种教育方案。

我们班的“大蒜节”

人教版三年级语文上册第四单元课文结束后，我准备布置学生写一篇观察日记。写什么呢？我有些发愁。周日在家收拾厨房，在一个角落里发现一只塑料袋，里面裹着几头大蒜。打开一看，这几头大蒜竟然冒出了尖尖的嫩芽。

网络,架起家校沟通的桥梁

家庭、学校,是孩子成长的两个重要'摇篮',对孩子的教育和成长发挥着不可替代的教育作用。作为一个教育工作者,如何利用现代网络处理好学生、家长、老师这三者间的关系。能有效促进家校沟通,促使家长更主动地参与教育中来,家庭和学校能共同给学生营造出一个宽松、和谐的学习氛围,教师不仅实现了教育的最终目的,还能与学生建立'新型'的师生关系,与家长建立和谐健康的人际关系。这对学生的健康成长十分重要。