浅谈小学数学教学中的情感教育

随着课程改革的深入,我们深深地体会到,小学数学课堂教学再也不能停留在传授知识的层面。三维目标明确告诉我们,在传授知识的同时更应该加强孩子们的情感、态度、价值观教育。因此,在小学数学教学中,我们应有效开展情感教育,着力培养学生的爱国主义精神、集体主义精神、良好的生活习惯以及感恩意识等,更好地凸显学科的人文价值,提高学生的人文素养。

用活教材 巧妙引趣

要把新教材用活、用好,使之更加贴近我们的课堂教学,使课堂教学真正“活”起来、“动”起来,就要求教师摆脱过去应试教育的束缚,认真研究新的课程标准,用活教材,巧妙引趣,使小学数学新版教材更好地服务于教学。本文试以北师大版五年级下册数学教材为例,研究如何用活、用好教材,有效实施小学数学新课程。

浅谈数学学习中学生动手操作的有效性

动手操作是小学生获得感性材料,学习数学知识,经历数学学习过程,提升数学思维的重要学习方式。教师要从小学生的认知规律出发,精心组织、科学引导,使得操作过程实用有效,让学生在操作活动中由感性认识上升到理性认识,促进逻辑思维的发展。