小学道德与法治教材中社会责任意识内容呈现方式优化研究

新时代的小学生要有责任担当、有远大理想。道德与法治课堂是培养小学生社会责任意识的主阵地,其课程标准也提出要求:“小学生要学会负责任、有爱心地生活,这既是小学生自身的道德需求,也是社会的需求。”小学《道德与法治》教材是教师进一步培养小学生社会责任意识的重要资源,教材及其配套的教学参考资料中的社会责任意识内容,为教师对小学生社会责任意识的培育提供了条件保障,有利于提升小学生社会责任意识培育的实效性。本研究立足于小学道德与法治教材,将小学道德与法治教材中的社会责任意识内容作为研究对象,以期为小学道德与法治教材中社会责任意识内容的呈现优化提供一定的参考和建议。

“双减”背景下如何构建高效的小学数学课堂

在“双减”政策背景下如何构建小学数学高效课堂,已经成为小学数学教师不断思考的问题。高效的课堂教学过程是指在老师的带领与推动下,学生能够积极地学习并在单位时间内做到高效率、高质量地完成老师所布置的每日教学任务。

“三新”改革背景下学科课程及教学方式变革策略探索

在新时期的背景下,“三新”改革正在加速推进,小学教育迎来重大变革。“三新改革”有利于学生个性发展,让学生增强学习兴趣、激活思维活力,避免教育陷入到应试教育的僵局和窘境中。至此,小学教师在数学教学活动中也应该积极应对“三新”改革,注重学科课程和教学方式的深刻变革,应对新的挑战和机遇,让教学更加精彩纷呈。基于此,本文将以此为话题进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴作用和价值。

基于核心素养探讨小学道德与法治课堂教学——评《道德与法治学科核心素养研究》

“素养”一词根植于我国传统文化,是“真善美”的另一种表达,体现出人们对于人所应该拥有品质的一种期望。素养的内涵取决于它所处的社会文化环境,不同的社会文化环境关于素养的具体指向不一样,而核心素养则居于素养结构的核心地位。对于道德与法治核心素养的探讨,始于《义务教育课程标准(2011版)》,当时的德育课程主要指“品德与生活”“思想品德”,这时期该课程的核心素养主要将身份认同、道德判断以及社会生活实际问题的解决等作为思想品德学科核心能力。伴随对法治教育意识的加强,小、初阶段的德育课程更名为“道德与法治”,以身份认同、道德判断以及冲突与解决作为道德与法治学科的核心素养构架。

浅谈农村小学科学实验教学的有效策略

公民科学素质的提高有利于国家的发展，但中国的农业人口多，目前农村小学的科学实验课开展得令人担忧。为了培养农村小学生的科学素养，提高运用科学知识解决问题的能力，应该充分运用农村丰富的课程资源，师生共同努力，开展好农村小学的科学实验课。

新课程背景下小学数学有效教学策略的思考

新课程背景下,小学数学教师应该改变自己的传统教学理念,充分利用先进技术手段,丰富教学方法方式,在实际教学过程中不断进行探索,思考在小学数学教学中的有效教学策略的运用,满足新课程背景下小学生数学学习的需要,使小数数学教学能顺应时代潮流的发展。浅谈新课程背景下小学数学有效教学策略的思考。

以信息技术为依托构建小学数学高效课堂

小学阶段的教学是基础教育的关键期,对于培养学生的综合水平素养、养成良好的学习行为习惯具有非常重要的、举足轻重的作用。让学生能够主动去探索数学世界,解决数学难题。教育也必须顺应时变,与时俱进,向着现代化、科学化和高效化的方向去发展。信息技术辅助教学可以提升教学质量,取得更为显著的教学效果。培养富有创新思维、跟得上时代潮流、勇于接受新鲜事物的学生。

把握学科自身优势 凸显教书育人功能——小学思品课程教学的简要实践和思考

作为一门以培养学生品德为根本任务的基础学科——思想品德,我们在实际教学过程中,要切实做到“与时俱进、勇于实践、善于反思”,善于把“文本教学”与“生活实践”有机地结合起来,把“课堂教学”与“拓展延伸”有机地结合起来,把“教与学”“做与思”有机地结合起来,以激励学生在学用结合与知行统一中获得全面发展。

小学语文高效课堂初探

在推进素质教育的今天,我们教师要不断提高自身素养,每位教师应努力形成自己独特的教学风格,把和谐的美运用到教学艺术中去。灵活的运用各种教学技能技巧,让学生处在协调、适中、完美的状态中学习,使学生在和谐课堂氛围中得到发展。

小学语文阅读课中的情趣和理趣

语文教学中的情趣和理趣需要我们在教学过程中呈现给学生,让他们能够更好地学习和理解。阅读中,情趣就是情绪和乐趣的体现,也是读者在阅读过程中获得的情绪感受。理趣是理性的感受和表达,是阅读中体现的一部分,二者融合是必要的体现。

浅谈如何在小学科学课中培养学生的问题意识

心理学研究表明：学生的问题意识是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑惑的问题时产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状况。那么，教师在小学科学课教学中如何加强学生问题意识的培养呢，

小学中年级实践作文的研究

小学中年级作文教学,是作文教学的起步阶段。特别是小学三年级的学生,对于作文还一片茫然,不知所措。教师要设置恰当的教学方法,通过为学生创设浓厚的写作情境,让学生结合自己的亲身经历,激发学生的写作兴趣,让学生在教师的激励、引导下,写出的作品内容更加充实,情感更加丰富,写作水平进一步提高。

信任 支持 鼓励 肯定——浅谈小学高年级学生参与班级管理积极性的策略

在班级管理的过程中,我发现高年级参与管理的积极性普遍不高。在班级中要开展一些自主性的管理活动,学生的积极性不高,班主任只能强制命令,使得这些自主管理班级的活动流于形式,而对班级管理没有什么作用。那么怎样让班级管理由班主任的＂强制执行管理＂变为学生的＂自主管理＂,怎样来提高学生参与班级管理的积极性,我在班级管理中把培养学生自主管理能力作为重点来抓,收到了显著效果,具体做法如下：一、信任学生,给予信心英国斯宾赛在《教育论》中指出的＂：记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人,而不是一个要别人来管的人。＂不包办,不当＂司令＂,放手让学生去做,让学生在学中干,干中学,把班集体当作他们除了学习文化知识之外的培养各种能力的实验场所。

如何帮助小学生改掉不良的作业习惯

在教学中，我们时常会发现一些小学生在写作业时存在磨蹭、不专心、写字慢等不良习惯，这直接影响了他们的学习效果。对此教师需要在平时的教学中留意观察、对症下药，才能帮助小学生改掉作业时存在的问题。

以对话为学习模式的小学语文教学探索

小学语文这门学科是学生们学习的主要内容之一,所以小学语文教学也要不断地进行革新.本文从以下几方面对小学语文教学中的对话教学模式进行了探讨.

对新课程下小学数学课堂教学生动性的探讨

作为数学教师,要在新课程标准的指导下,运用多种教学方式和教学方法,使课堂教学更具生动性,并以此来激发学生对数学学科的学习兴趣,培养学生正确的思维模式和思考能力,把数学教学提升到一个新高度。

如何提高小学生计算的正确率

数与计算是人们日常生活和工作中应用最多的最基本的数学知识,因此培养小学生的计算能力是小学数学教学的重要任务,教师要从讲清算理、激发兴趣、加强直观教学、培养良好的计算习惯等方面去努力提高小学生计算的正确率。

转化方法在小学数学立体图形教学中的应用

所谓转化方法,就是一种通过转化将未知的、复杂的、难以解决的数学问题归结为已知的、简单的、容易解决的问题的数学方法,它对学生深度学习数学有重要作用。本文主要讨论转化方法在小学数学立体图形教学中的应用原则、应用措施及应用实践,以供诸位参考。

小学生课堂发言中存在的问题及对策

小学生的课堂发言能力决定了他们在课堂上的展示能力。展示是高效课堂的重要组成部分,课堂因学生的展示而精彩,因学生的展示而焕发生命的活力,它已经成为新课改理念下新课堂的标志性符号之一。课堂就是学生日常展示的舞台。展示就是让学生在课堂上充分地表露、表述、表达、表现、表演,这就要求我们的教师在课堂上"还给"学生说话的权利,表达的权利,着力培养他们的课堂发言能力,为他们更好的展示做好服务。

“小众答案”引发对小学数学考试文化的思考

身为数学教师,时常感受到"小众思维"的奇妙,往往产生别样惊喜、引发别样启示,这是数学的美丽、个性思维的魅力。结果与过程、教学与教育,小众答案的出现对于命题者与试卷批阅者提出了新的挑战。通过学生答卷中五个小众案例的分析,思考当下考试文化。