应用型本科院校幼儿教师职前培养策略研究——以安徽省A学院为例

本研究以A学院这所应用型本科院校为例,通过对近几年学前教育专业的培养方案分析,以及对学前教育专业的学生进行的问卷和访谈调查,得出A学院幼儿教师职前培养存在的问题主要有生源的被动性、集中实践活动开展困难、实践课程体系不合理;并分析了存在问题的因素主要有学生自身的因素、家庭因素、教师因素;从而提出了解决问题的策略,即主要从提高生源质量、集中实践活动管理制度化、完善实践课程体系、培养学生特长、加强课程思政建设等五个方面来改革。

基于微信平台亲子绘本阅读模式的研究

绘本阅读是幼儿教育中的关键教育活动形式,借助绘本这种教育资源,可渗透与常识性认知相关的知识内容,更可拓展与幼儿身心发展相关的适应性教育内容,促使其可以适应幼小衔接阶段的能力要求。尤其关键的是,借助绘本阅读教学,可以构建教师、幼儿和家长三者之间的协同关系。在此关系的引导下,家长可以参与到亲子绘本阅读活动中,并在教师的指导下,获得较好的亲子绘本阅读质量。而教师与家长之间的沟通途径可以借助微信平台进行拓展。微信群、公众号、调查问卷、家园联系栏小程序以及腾讯会议小程序等均为微信平台中相对灵活的沟通方式。教师可借此对家长提供指导,家长也可借此与教师进行交流,提供反馈信息,从而优化亲子绘本阅读流程。基于此,本文分析了基于微信平台的亲子绘本阅读新模式的应用意义,进一步分析了应用方法。

谈运用微信平台开展亲子绘本阅读的有效方法

在幼儿教育阶段,教师可利用微信平台开展亲子绘本阅读活动,建立教师、家长和幼儿三者的联系,形成一种基于微信平台的家校共育新模式。在这个过程中,教师可为家长开展亲子阅读活动提供指导,更可相互反馈,总结阅读活动经验,从而对亲子绘本阅读活动的形式和流程进行及时调整,促使其适应实际家庭教育状态。此外,教师应合理选择亲子绘本阅读的内容,满足不同阶段幼儿的阅读需求。同时,教师也应解决家长在亲子绘本阅读中的困惑,提升家长陪伴幼儿绘本阅读的能力,这样才能确保亲子绘本阅读活动的有效性。基于此,本文首先分析了微信平台在亲子绘本阅读中的应用优势,其次探讨了运用微信平台开展亲子绘本阅读的方法。