树立大科学教育观 将科学教育走宽走远——以人大附中北京经济技术开发区学校为例

人大附中北京经济技术开发区学校依托区域的优势资源和人大附中先进的教学资源,在科学教育之路上不断开拓创新,树立大科学教育观,打通学科壁垒,探索综合科学课程的实践路径;大力做强数学教育,夯实科学教育基础;构建十二年贯通制科技创新人才培养模式,在学段衔接的关键节点上发力,让科创人才培养之路更加畅通,把科学教育之路走稳走实、走宽走远。

“双减”背景下中小学科学教育创新实践探索——以人大附中北京经济技术开发区学校为例

在教育“双减”中做好科学教育加法,激发青少年好奇心、想象力、探索欲,培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体,是新时代每所中小学必须重视的一项工作。人大附中北京经济技术开发区学校依托开发区核心区域的优势资源和人大附中先进的教学资源,致力于走科技领先之路,在科学教育之路上开拓创新,探索出一条有效提升学生科学素养之路:一是注重实践,激发学生兴趣;二是注重集成,盘活校内外资源;三是注重融合,实现内外联动。

在爱与尊重中追寻更有力量的教育——人大附中北京经济技术开发区学校人才培养实践

人大附中北京经济技术开发区学校(简称“人开学校”),是人大附中联合学校总校成员校,是集小学、初中、高中及国际高中为一体的十二年一贯制公办学校,在校师生8000余人。人开学校继承和发扬人大附中的办学理念,传承刘彭芝校长“爱与尊重”的教育思想,以幸福教育函数F=e^(wr)为指引,坚持办温暖的、负责任的、舒展生命的幸福教育。学校秉承“做有使命感的中国人”的校训.

北京经济技术开发区齐龙新数学名师工作室

工作室把“以德修身、以德育人”作为根本,以“建设专业学习共同体”为目标,以“引领、辐射、合作、分享”为原则,以“胸怀使命、肩负责任、追求卓越”为宗旨。坚持问题导向、项目驱动,努力打造一支协同共长、充满活力、特色鲜明的品牌团队。

人工智能+体育教学:关键技术及应用场景

人工智能技术在体育教学场景中发挥着重要的作用。体育教学领域的人工智能关键技术主要有大数据计算技术、知识图谱、机器学习、自然语言处理技术等,应用场景包括教学活动、练习活动、比赛活动和学习评价等。人工智能技术能够更好地赋能体育与健康学科的学习活动、练习活动、比赛活动,并且助力学习评价更好地融入学、练、赛活动中;同时,体育教学实践的深入也会进一步拓展人工智能技术在学、练、赛、评活动中的应用场景和领域。

对2019年高考北京卷理科数学选择压轴题的思考

高考对教育教学有着深远的影响,高考试题能体现出教学的方向,对高考试题进行深入研究有助于开展数学教学,落实数学学科核心素养.本文就2019年高考北京卷理科数学选择压轴题进行深入探究,并分析其对实际教学的导向.

对2022年北京高考数学导数题的思考

高考命题既服务于人才选拔,也是学校教育教学工作的指挥棒.深入研究课标、教材、教参、高考试题是提升教学质量、培养学生核心素养的必要条件.通过分析2022年北京高考数学试卷函数与导数解答题,进一步深入探究一类函数的平均变化率和瞬时变化率的关系,并在此基础上反思函数与导数教学.

初高中法治教育有效衔接的教学探索与反思——以“国家司法机关”和“公正司法”为例

当前初高中法治教育有效衔接仍面临着若干困境。实现初高中法治教育有效衔接,教师需要推动初高中协同教研,在准确把握教材及学生特点的基础上,通过差异化的目标和过程设计,实现素养进阶。同时,需要创新体制机制,为协同联动提供制度保障;创新实践活动,为法治教育提供学习氛围;创新平台建设,为共建共享提供资源支持。

中学语文跨媒介阅读与交流课堂教学行为研究

当前,跨媒介阅读与交流已成为一种普遍且重要的学习和交流方式。为充分发挥跨媒介教学的优势,需深入分析跨媒介教学的过程性规律。基于此,文章依托“跨媒介阅读与交流”课程师生行为编码系统,采用内容分析法,对13个“跨媒介阅读与交流”课程实录视频中的师生教学行为进行了行为频次、行为序列分析,结果表明:课例中,跨媒介阅读与交流课堂重视学生思维、创新、语言、互动等能力的培养,关注学生对技术与语言文字的综合应用,课堂较多地由师生问答互动和综合实践活动组成。基于此结论,文章从教学常规行为、跨媒介教学行为、媒介选取的角度、数字化媒介阅读发展的角度等方面提出开展跨媒介阅读与交流课堂实践的建议,以期优化跨媒介阅读与交流的教学过程,更好地培养学生的媒介素养和思维、创新、语言等能力。

生成式人工智能在初中语文作文教学中的应用研究

随着以讯飞星火认知大模型为代表的人工智能技术的普及,如何科学合理地应用生成式人工智能提升初中语文作文教学的效率与效果成为数字化教学的热点问题。文中试图通过分析初中语文作文教学的现状和问题,阐述生成式人工智能应用于作文教学的主要方向,并结合部编版语文九年级下册第二单元写作训练实践三《翻过那座山》一课,设计了一堂生成式人工智能辅助下的作文教学课,以期为开展生成式人工智能赋能初中语文作文教学的相关实践提供参考。

生成式人工智能在高中文言文教学中的应用探究

生成式人工智能技术正迅速发展并广泛应用,在语文文言文教学中具有较大的应用潜力。高中文言文教学存在着传统意义上的教学困境,包括教学内容难、教学方式落后、教学资源零散等问题。研究以《赤壁赋》一文为例尝试探索生成式人工智能产品在辅助备课、情感理解、词句翻译、知识归纳与衔接方面的可用功能。最终得出教师要理性使用相关资源,相信未来教育形态是人机共生,相关开发者需要遵循教育教学规律开发出更专门适切的教育产品的实践反思。

促进学生真实学习的高中思政作业改进

真实学习理论对指导高中思政课作业改进具有重要指导意义。“三室一厅”作业改进策略是在问卷调查基础上依据高中思政课作业真实学习现状而提出,旨在以作业改进促进学生真实学习。作业改进实践涵盖作业前、作业中和作业后全链条,通过建立赋予学生选择权的“作业超市”,师生及时交流的“作业诊室”,促进作业梳理和建构的“作业储藏室”和实现学生自由表达和质疑互动的“作业议事厅”,达到促进学生真实学习的效果,同时达到减轻学生课业负担和促进学生学科素养提升的目的。

数学在小学财商启蒙中的应用

财商教育作为现代教育的重要组成部分,对于培养学生的理财意识和能力具有重要意义。本文研究旨在探讨数学在小学财商启蒙中的应用,以低年级小学生的零花钱管理为切入点,分析数学如何助力财商教育的启蒙与实践。本研究选取了人大附中北京经济技术开发区学校一年级学生作为研究对象,通过问卷调查和访谈的方式,收集了学生零花钱的来源、使用情况以及他们对金钱的认识和态度。本课题通过低年级小学生零花钱管理的实证研究,进一步思考数学教育与财商教育的结合并提供数学在财商启蒙教育中的应用策略。以上研究将数学教育与财商教育相结合,为学生的全面发展打下坚实的基础。

探究不同物质导电性实验的创新

为验证不同物质的导电性能,引导学生选择文具类、餐具类、液体类(饮品)、水果类的物质探究其导电性能,指导学生设计待测物质导电性能的实验电路,正确组装电路,提升其科学探究的实践能力;根据实验现象,初步认识物质导电性能的差异。采取这一教学模式,可有效提升学生的动手动脑能力,提高其学习积极性,同时突显实验的趣味性、生活性。

利用观鸟课程让学生“身临其境,观察体验”

观鸟课程是一种独特的教育方法。利用本土资源在小学开设观鸟课程,引导学生观察和研究鸟类,能帮助小学生提高科学核心素养。这种课程不仅可以激发学生对自然界的兴趣,还可以培养他们的观察能力、分析能力和问题解决能力。利用观鸟课程提高小学生的科学核心素养是一种有效的教学方法。

深化基础考查·强化关键能力·突出思维品质——2023年高考“函数与导数”专题命题分析

通过对2023年高考函数与导数试题的多角度梳理,从必备知识、关键能力和学科素养等方面分析试题命制中呈现的一些特点,并通过对典型试题的分析,归纳出深化基础考查、强化关键能力、突出思维品质的命题主旨,并在此基础上提出回归教材、强化基础、提升能力、优化思维的高考复习教学建议.

新课程标准视域下小学科学实验教学的探讨

倡导探究式学习是2017版《义务教育小学科学课程标准》的主要理念之一,同时科学大概念更加注重课程内容对科学课堂的引领.科学实验是小学生进行探究性学习的实践性载体,但当前的小学科学实验教学在达成小学科学课程的总目标时存在着探究性弱、概念融合性差等不足之处.本文结合大概念理念,依据新课程标准对小学科学探究的新要求,从探究式实验教学的新趋势及小学科学实验设计应对措施两方面对小学科学实验进行探讨,力图为小学科学实验有效教学提供理论借鉴与实践支撑,从而提高小学生的科学素养培养水平.

苯的溴代反应演示实验的改进

问题的提出。苯的溴代反应实验是苏教版《有机化学基础》(选修)专题3第2单元“芳香烃”中的一个重要的实验。笔者认为,如果按教材中的实验装置(见图1)进行实验存在以下缺点:①涉及仪器种类多、体积大,携带和使用不便,药品用量较多;②反应剧烈难以控制,导致苯、溴挥发较多和副反应发生,降低溴苯产量。

第二符号学视角下虚拟现实影像本体属性与发展空间探析

新媒体技术不断更新迭代拓宽人们的视听体验,步入大众视野不久的虚拟现实技术迅速发展,在游戏、影视、医疗等方面都有着卓越的表现。视听媒介的发展更是为该项技术成长提供了良好土壤,其沉浸式的全新观感体验也为媒体传播形态的拓展带来更多预期。而在内容生产方面,传统的视听语言和叙事模式也随之呈现转型趋势。目前,关于虚拟现实视听内容创作的研究主要是从VR的技术角度出发,探寻虚拟现实影像的内容样态。本文力求转换视角,从视听语言本体论的角度出发,从经典的视听本体论土壤中寻求支撑,结合虚拟现实影像技术的独有属性,分析虚拟现实影像的内在特点,从而探析其发展趋势。在这一过程中,我们从影视语言学核心人物克里斯蒂安·麦茨的"第二符号学"理论体系中找到了作品与观众的"二次认同"的心理机制,这一分析不仅充分吻合了虚拟现实的内在属性,更为研究传播过程当中对于作品内容和受众接受心理的双向关注提供了新的视角与思路。