小学道德与法治教材落实生命安全与健康教育的思考

生命安全与健康教育是小学德育课程的一项重要内容。在回应社会变化的过程中,小学德育课程中的生命安全与健康教育内容不断丰富、体系化。现行小学德育教材很好地融入了生命安全与健康教育的内容,覆盖全面,呈现方式生活化、社会化、层次化。2020年,新冠肺炎疫情突发,小学德育教材依据新的社会情况,完善了原有的生命安全与健康教育体系架构,并结合疫情中的新素材渗透法治精神、品德教育。未来,将进一步探索生命安全与健康教育内容有机融入小学德育课程教材的途径,聚焦学生生命质量的提高。

党的二十大精神进小学道德与法治课程:教材解读的视角

深入领会党的二十大精神,用党的创新理论凝心铸魂,全面落实立德树人根本任务,推动党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑,是学习贯彻党的二十大精神的应有之义。统编小学《道德与法治》教材的最新修订及时彰显党和国家最新精神,晨现新时代的伟大成就,介绍中国式现代化,为引导学生坚定信仰并成长为新时代召唤的好少年作出了指引。

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》第二学段内容解读(上)

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的课程内容在第二学段(3~4年级)有五个学习主题。根据课程标准的整体设计思路,本学段课程内容既继承了《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》,又根据国家有关课程建设的系列新要求进行了增、删和重新整合。在课程实施过程中,要注意本学段五个学习主题与学段目标、核心素养的关系,注意本学段内容要求与其他学段类似内容要求的差异,注意本学段课程内容与其他课程第二学段相关课程内容的横向联系。

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》第二学段内容解读(下)

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的课程内容在第二学段(3~4年级)有五个学习主题。根据课程标准的整体设计思路,本学段课程内容既继承了《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》,又根据国家有关课程建设的系列新要求进行了增、删和重新整合。在课程实施过程中,要注意本学段五个学习主题与学段目标、核心素养的关系,注意本学段内容要求与其他学段类似内容要求的差异,注意本学段课程内容与其他课程第二学段相关课程内容的横向联系。

小学道德与法治课程教材中的革命传统教育

《革命传统进中小学课程教材指南》和《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》是小学道德与法治课程落实革命传统教育的基本遵循。但在教材修订和教学实践等环节中,要处理好几个基本问题:如何体现本课程革命传统教育的特色;选择适合小学生的革命传统教育素材应该遵循怎样的原则;设计符合小学生认知水平的革命传统教育活动有哪些基本路径;怎样结合中国共产党人精神谱系落实本课程革命传统教育。只有解决好这些问题,才能在本课程革命传统教育中实现文件语言、课程语言、教材语言和教学语言之间的有效转换,才能把这一教育主题讲深讲透讲活。

关注德育难点 提升教学实效

在实际教学过程中,直接照搬教材中的教学活动的教学效果并不理想。文章以道德与法治四年级下册中“有多少浪费本可避免”一课的教学为例,论述在德育过程中,要想提高学习活动实效性,就要把握学生真实道德困惑,要有针对性地创设学习情境,要细化教学目标、灵活设计活动形式。

国际视野下的国家认同--基于统编《道德与法治》六年级下册教材的思考

在当前全球化背景下,加强学生的国家认同教育具有非常重要的意义。小学道德与法治课程在国家认同教育中无疑负有重要的使命。那么,当前的统编小学《道德与法治》教材中究竟有哪些国家认同的内容,又是从哪些角度进行国家认同教育的呢?本文以统编《道德与法治》六年级下册教材为蓝本,分析教材实施国家认同教育的独特视角一在培养学生国际视野的同时,强化学生的国家认同教育。

联结教材世界与现实世界--统编教材使用的突破与创新

正视统编道德与法治教材及教学现状,客观理性地理解教材的滞后性,打破其局限性,拓展其示范性,深化其逻辑性,通过内容迁移与问题转换、直面真实与真诚沟通、多元视角和情感对话、整体布局和细化探究,实现教学突破与创新,联结教材世界与现实世界,丰富学生生命成长。

转向与省思:《习近平新时代国特色社会主义思想学生读本》教学进阶

随着大中小学开启《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学,如何更好地向学生传递新思想,就成了广大教师在实践中思考和探索的课题。对此,教师可尝试从教学定位、思想领悟、人物精神的捕捉、素材资源的利用和挖掘等方面进行反思和总结,以促进学生形成国家认同、政治认同。