本土经典教育学教材的再锤炼——王道俊、郭文安主编《教育学》第七版评介

王道俊教授领衔主编的《教育学》系受教育部委托编写、全国通用的高校教育学公共课教材,而且是全国唯一的一本持续畅销近40年、具有经典性的公共课教育学教材。该书曾获全国高等学校优秀教材奖、国家图书奖提名奖、全国哲学社会科学优秀学术著作奖、全国教育科学研究优秀成果一等奖、中国大学出版社优秀教材一等奖,为全国十大畅销书(文教类)。经多次印刷并修订再版。

试论心理资本视角下的青少年心理健康教育

衍生于积极心理学思潮中的“心理资本”,是指个体成长与发展过程中的积极心理状态,可为青少年应对发展挑战提供积极有效的心理能量:心理资本的不断完善影响青少年积极心理品质的塑造;青少年心理发展危机的应对也需要心理资本的保护。通过加强人格教育、引导归因训练、合理设置目标期望、适当开展挫折教育等方式,可以有效促进青少年心理资本的开发和培育,强化青少年的心理健康教育,从而提升青少年的心理健康水平。

儿童思维与最近发展区——《维果茨基教育论著选》评介

社会文化历史学派创始者、享有“心理学界莫扎特”美誉的列夫·维果茨基（1896--1934）是20世纪一位才华横溢的心理学家和教育学家。这位心理学界的天才和泰斗，在其短暂而又辉煌的一生里，

言之谆谆 为国育才——《张伯苓教育智慧格言》读后

1948年10月17日,在南开大学成立二十九周年校庆暨何廉任南开大学校长就职典礼上,一位老者深情地说：＂教育是我青年时期的志愿,是我中年的生命,是我老年的安慰,使我老而不颓唐,仍然贾勇前进的还是教育。＂

《布鲁纳教育论著选》简介

工业革命以来，随着科学技术的迅猛发展，知识更新迭代的速度加快。如何将知识、科技的新发展带入学校课堂？如何使课程内容适应儿童的接受能力，并能启迪儿童的智慧？如何帮助儿童学到有价值的知识，并始终抱有探索、．学习的乐趣？这些问题至今仍受到世界各国教育学家、心理学家、教育政策制定者等人士的关注。

记录我国教育信息化发展过程的权威材料——“中国教育信息化发展报告”系列成果评介

自2013年以来,受教育部科学技术司委托,教育部教育信息化战略研究基地(华中)每年定期开展全国范围(不含港澳台)的教育信息化发展状况调研,并组织完成'中国教育信息化发展报告'系列成果的编撰工作。'中国教育信息化发展报告'是教育部哲学社会科学发展报告项目,已形成年度例行发布机制,旨在为我国教育信息化发展政策的制定。

教师专业标准及其达成:以中国为例

廓清教师专业的内涵、标准及其达成状况，关乎教师教育改革发展大计。专业即专门性职业，成熟专业的标准是：运用专门的知识与技能，强调服务的理念和伦理，经过长期的培养与训练，需要持续的学习与进步，享有有效的专业自治，形成坚强的专业团体。拿上述标准检视，当前教师专业正处在迈向成熟专业的途中。中国的教师教育起步较晚．与发达国家相比，教师专业化尚处在低中级阶段。新世纪的中国教师教育，需要以教师专业化为改革取向，比照着教师专业标准的要求，从理念意识、政策体制、教师个体三个层面予以整合策划，进行全面、协调、优良的改革。

教师专业标准及其达成：以中国为例

随着世界教育改革浪潮的不断起伏，人们愈来愈认识到教育改革成败的关键在教师。世界各国各地致力于培养优异的教师，推进教师的专业化，“教师专业化”因此成为新世纪世界各国中小学教师队伍建设的逻辑起点。

西方课程思潮研究的创新之作

课程思潮总是对课程研究和课程实践产生着巨大影响。改革开放30多年来，我国教育理论界在呼唤课程研究国际化的同时，也在着力强化课程研究的本土化。这既是课程理论发展的趋势，也是课程实践发展的必然要求。然而，无论是课程研究的国际化还是本土化，都需要以对西方课程思潮的系统而准确地把握为基础，否则就会失去“化”的前提和依据。而课程实践的创新性变革，也需要充分理解课程思潮的真实存在及其价值所在。李臣之教授等所著《西方课程思潮研究》（人民教育出版社2012年版，2013年荣获第四届“三个一百”原创图书奖）准确把握时代发展脉动，充分反映了我国课程改革的现实需要，对我国课程理论发展具有重要意义。

我国教育理论研究库藏中的宝贵财富——《顾明远教育演讲录》评介

由我国当代著名教育家顾明远先生撰著的《顾明远教育演讲录》已于2014年9月由人民教育出版社正式出版。该书是献给新中国成立65周年、设立教师节30周年和顾明远先生从教66周年的一部精品力作，30余万言，按时间和专题相结合的综合结构排列，以时间为主，精选了顾明远先生富有代表性的演讲40篇，是我国教育理论研究库藏中的宝贵财富，既体现了顾明远先生教育学术理论研究的精华，又折射出他对我国教育改革实践的思考和探索，对研究中国特色社会主义教育理论具有重要的学术价值和现实意义。