《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》解构——课程标准实施与教材编写的实践性研究

随着《培智学校义务教育课程标准(2016年版)》颁布,课程标准的落实成为一项重要工作。课程标准的解构是落实课程标准的重要环节,包括对课程标准知识和能力要求的解析和重构,是教材编写的一项重要的基础性研究。在这一过程中把握好如下方面,是落实课程标准和编好教材、做好教学的关键:秉持科学性原则,符合教育科学原理,传统学科内容与培智课堂教学相适应,构建有系统、有难度梯度、有具体化教学内容的课堂教学材料。

生活语文新教材中安全教育内容的探析与思考——以四、五年级新教材为例

学生安全是学校教育教学工作的基础。生活语文课程作为培智学校义务教育阶段的一般性课程,是落实学生安全教育的有效载体。文章以生活语文四、五年级新教材中有关安全教育的课文、课后练习为例,分析新教材呈现安全教育知识的特点,并就新教材安全教育内容的优化进行思考。

培智低年级段三科教材的整体建构

截至2019年9月,培智学校义务教育生活适应、生活语文、生活数学三个学科的低年级段教材已经陆续投入使用。本文基于接受培智教材编写任务之初,人民教育出版社特殊教育课程教材研究开发中心在全国范围内对培智学校分科课程教学与综合课程教学两种教学模式的调研,以及在此基础上所进行的研究与思考,着重介绍培智低年级段三科教材的整体建构,即按照方案与课标的精神编制分科课程教材,同时以共同的线索为统领,遵循学科内部的逻辑体系,在内容与形式两方面建立与加强三科教材之间的横向关联,使之成为一个互有侧重、相互补充的整体,并对三科教材的教学实施提出初步的建议。