统编小学《道德与法治》教育主题的螺旋式上升问题

统编小学《道德与法治》教材中,一些教育主题在不同学段反复呈现、螺旋式上升,不同教育主题的螺旋式上升有着不同的方式和特点。只有在义务教育阶段相关课程与教材的整体架构下,从课程标准、学科特点、教材结构等不同角度分析这些教育主题在小学不同学段之间如何螺旋式上升,在小学和初中学段之间如何螺旋式上升,才能把握同一教育主题在不同学段之间的差异和共性,找准同一教育主题在不同学段的定位和德育落点,最终用好统编小学《道德与法治》教材。

《品德与社会》教科书在诚信教育问题上的创新与调适性回应

继中共中央国务院《公民道德建设实施纲要》发布之后,教育部于2004年发布了《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》,这是明确以诚信为突破口强化公民道德建设,逐步建立起道德社会的一声号角。诚信教育因此成为社会关注的热点,学校教育的重头戏。但是,受长期以来的传统教育模式影响。

简析现行统编思想政治课教材中的诚信内容

诚信是现行统编大中小学思想政治课教材的重要内容之一。不同学段的诚信内容有着不同的编写依据、设计意图和分布特点。只有把握好各学段诚信内容的层次和重点,才能避免不同学段之间诚信教育的简单重复现象,保证诚信教育由浅入深、循序渐进、螺旋式上升,从而更有利于学生诚信品格的养成,更有利于推进新时代的诚信建设。

《品德与生活》教科书的特征分析与问题研究

品德与生活是我国2001年课改后在小学低年级新设置的一门课程。迄今为止，共有15个版本的《品德与生活》教科书通过教育部审定，并在全国各实验区使用。各版本都注意将品德教育与儿童的生活紧密结合；在丰富多彩的活动中，养成儿童的品德，锻炼儿童的能力。与此同时，每个版本也初步形成了自己的特色。由于课程设置的时间不长，教科书的编写不可避免地在生活性、通用性、可读性等方面存在不足，关注这些不足、研究解决的办法，将有助于提高教科书的编写质量并推进本门课程的发展。

德育课堂上的社会探究与社会科学家的社会探究

从学科的角度看,我国中小学课堂上学生开展的"社会探究"主要集中在德育课程中。中小学德育课堂上学生的社会探究与社会科学家的探究虽较为接近,但它并不是简单地模仿社会科学家的探究,二者之间在众多方面都有显著的差异。德育教师对社会科学家的探究应该有一定程度的了解,在探究教学中不能违背基本的社会科学常识和方法,这是探究教学的底线。同时,德育教师应该在德育课程的顶层设计下,充分发挥社会探究的德育功能,这是探究教学的核心。

清末修身教科书刍议

清末,随着新式学堂中修身课程的设立,使用什么样的修身教科书成为实施课程的一个核心问题。儒家经典和传统蒙学读物最初承担了修身教科书的角色,并与新式修身教科书长期并存。新式修身教科书的编写者不仅吸取了传统典籍的精髓,而且广泛借鉴日本修身教科书的经验,翻译、介绍日本修身教科书,学习它们的编写理念、框架体例。但是,新式修身教科书在推动德育学科化的同时,具有明显的"重知轻行"倾向,这也预示着学科德育的困境。

充分利用小绘本培养儿童的道德想象力——基于统编小学《道德与法治》低段教材里小绘本的思考

统编小学《道德与法治》教材,特别是低年段教材里,引入了不少贴近学生生活、具有丰富情境、叙事化的“小绘本”故事,它们是培养儿童道德想象力的极好资源。教师教学时可将这些“小绘本”作为一种范例、一种提示,从叙事思维、视觉思考、道德体验等维度,结合学情,整合教材内容进行拓展和深化,以充分发挥绘本独特的道德育人价值和阅读价值。

二程理欲观与王安石变法

二程认为,王安石变法过程中,存在着片面追求政府自身利益以及急功近利的现象,而且一些推行新法官员的道德素质低下,假公济私,由此对社会造成了极大的危害。二程探讨理欲关系与这些问题息息相关,他们希望能够从理论上纠正改革中的这些偏差,从这个意义上说,二程理欲观也是对王安石变法的理论反思。

“时空”坐标中的罗斯福新政——教科书中世界历史内容编写的个案分析

罗斯福新政是初中阶段历史教科书、历史与社会教科书中重要的学习主题之一。在以罗斯福新政为个案的研究中,通过梳理新政在百年历史教科书中的变迁、比较中美教科书对同一主题描述的异同以及展示历史与社会教科书的探索性成果三个方面,对新政进行全方位的考察,以期对教科书中世界历史内容的编写有所启示。

经典的转化与异化--论清末至民国教科书中的汪踦形象

清末至民国的小学课文中,儒学经典里的汪踦被塑造成典型的爱国儿童形象。教科书编者通过多种方式凸显汪踦故事的爱国主题,这种对经典的诠释既继承了经学解释学的传统,也与当时传媒的舆论宣传有密切的关系。同时,汪踦的形象也日趋丰满、放大甚至夸张,高度意识形态化。历史上曾有的不利于树立汪踦形象的描述与评论,在教科书中都被屏蔽掉了。回首这一时期教科书编者处理经典文本、塑造爱国儿童的过程,我们既可以体会到他们对经典别择去取的用心,也可以重估他们从经典中挖掘、诠释和演绎爱国主义素材的得失,从而为我们今天的教科书更好地传承与弘扬经典提供借鉴。

关于翻转德育课堂的几点思考

翻转课堂与我国德育课程改革的理念与实践方面有一致性,在整合学科课程与信息技术方面,翻转课堂与德育课程也有契合点,它能够多层次、全方位地推动德育课程与信息技术的整合。同时,德育课堂实施"翻转"也可能产生偏差,对于这一点我们也要有充分的认识。

集体主义在小学德育教材中的历史演变

翻看不同阶段的教材，集体主义教育内容是随着生产力的发展和人们思想文化的需要不断进步的，与当时的社会发展现状相适应。