公民教育视角下的“品德与社会”教材比较

本文选取了最早通过教育部审查、具有代表性的四个版本“品德与社会”教材进行比较分析，从公民教育的视角考察它们对课程标准相关要求的具体落实情况。这四个版本分别是人民教育出版社版（简称人教版，2002．2005年第1版）、

践行“回归生活”理念中的深度反思——以《读懂爸爸妈妈的心》一课的教学为例

为了尽可能缩短教学与儿童生活世界的距离，基于生活德育的理念，品德课程（包括《品德与生活》以及《品德与社会》）从创设之初就提倡“回归生活”的课程理念。它内在地蕴含着相互交织在一起的两方面内涵：既要求重视开发和利用生活中的道德资源，通过生活实践来进行道德教育，又指出德育的终极价值应回归到学生的日常生活，提升其道德生活质量。新课程改革推行的这十余年来，教师们通过接受培训、自我学习以及教学探索，已基本接受并认同了这一课程理念，教学行为和方式也相应地发生了一些变化。然而，在我们不断践行“回归生活”理念的过程中，