生活中体验，体验中生成

“思品课”本该是一门活泼的、贴近学生生活的课程。它却被某些教师扭曲成枯燥的理论课。显然，强行灌输的教学并不能起到应有的思想教育作用。对学生而言，亲身经历过的事情更能引发其内心共鸣。因此，教师可以采用体验式教学，让学生通过亲身体验获得对知识最真实的感受，使学生自觉将道德认知转化为道德行为，从而实现“立德树人”的教育目标。

引导学生另辟蹊径，大胆构想

在语文课程的几个知识板块中，字词教学学生相对容易，朗读训练也能较快进入角色，说话训练稍难一点，最难的当属作文了。有的学生听说写作文就头疼，

不要让数学教学人为地“拔高”

数学是基础、工具学科。小学是学生求知的起点。教师只有想方设法地利用数学的奇妙，激发学生对数学的兴趣，才能夯实求学生的基础，培养他们探求知识的和终身学习的强烈愿望。

培养“五大”习惯,夯实语文素养

“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”性格决定命运，习惯成就人生。在多年的语文教学实践中，