例谈小学数学的“学案式”教学

“学案式”教学方式从本质上说就是从原来的“先教后学”转变为“先学后教”，以学生的自主性、探究性、合作性学习为主。这不仅是对学生的挑战，更需要教师课前精心研读教材，正确评估学生对知识的掌握程度。

口语交际应综合化、多样化、生活化

肩负着语文教学启蒙任务的小学语文教师，必须高度重视口语交际教学。小学生天性好玩爱动，因此小学语文的口语交际教学要讲求方法，让孩子在形式多样的教学中轻松快乐地收获知识，并提高口头表达能力。笔者从多年的小学语文口语交际教学中总结出以下几个有效的教学方法。

数学教学要激发和保护学生的积极性

小学生随着年级的升高，知识的增多，受学习习惯、兴趣、意志品质等因素的影响，学习开始出现分化。一些学生开始失去学习的兴趣和积极性。如何缩小这种分化，激发和保护小学生难能可贵的积极性，值得我们深思。

提高练习质量 培养创新能力

仁寿县禾加镇林场小学王根容：小学数学高级教师。教学经验丰富并多次在县内学区内承担公开教学。练习是学生的心智技能和动作技能形成的基本途径。但从目前课堂的练习情况看，大量的练习、作业重复、单调、刻板，偏多、偏深、偏难。这就要求教师明确练习目的，精选练习内容，把握练习分量，灵活练习方式，从而设计组织有效的练习，在做中培养学生的创新能力。

让“活动”贯穿语文教学始终

从幼儿园步入小学，孩子们既兴奋又紧张，也一时难以适应。教师既要让孩子们喜欢学校生活又要让他们学习轻松并有所收获，难度是可想而知的。为此，教师要创新教学手段，激发学生学习兴趣，契合小学生的心理特点和兴趣爱好，将具有形象性、生动性、趣味性的“活动”贯穿于小学语文教学的始终。

培养“五大”习惯,夯实语文素养

“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”性格决定命运，习惯成就人生。在多年的语文教学实践中，