论教学过程中学生的自我评价

在教学过程中学生进行自我评价,是我国基础教育学生评价改革的一项重要的内容,也是我国教育评价体系改革的必然要求。进行自我评价的必要性在于:突出评价的发展性功能,关注学生的个体差异,有利于学习、教学与评价的一体化,有利于多主体之间的交流与协商;自我评价的方法包括档案袋评价,“学习契约式”评价,“语言表述式”评价等;在评价过程中应注意:学生情感的变化性,注重课堂教学评价,评价主体多元化,突出学校的主体地位。

刍议思维导图在初中语文阅读教学中的合理应用

对于初中语文来说对于学生阅读能力的培养是语文教学中很重要的教学部分,创新思维可以有效提高学生的阅读能力,帮助他们拓展自己的学习范围和提升他们的文学素养。但是要想实现这一教学目标是不容易的,仅靠有限的课堂教学时间是不能够起到很好的效果。所以针对这一情况,老师应该采取合理的方法与策略来全面帮助学生培养创新思维,以此来提升学生的创新思维能力升,从而为学生未来的发展打下坚实的基础。

初中生物教学中开展小组合作学习的方法探究

现代教育改革要求教师在课堂教学中以学生为主体、教师为主导的模式进行教学,强调以学生为本的教学理念,提高学生在课堂上的地位,让学生更积极主动地发掘和学习知识。在初中生物的教学中,要提升学生的学习兴趣,提高课堂的互动性,改善课堂教学模式,让学生更主动地参与到学习中,开展小组合作学习的模式能增进学生间的交流沟通,提升学生学习的动力,提高学习效率。

刍议农村学校综合实践主题活动实施的指导策略

新一轮的课改,将综合实践活动课程纳入学校课程体系里。然而在课程实施中,这门课程并没有很好地落实,尤其是农村学校在资源少、生源少、学校重视不足、课程实施乏力等各方因素的影响下,大部分学校的综合实践活动课程不能顺利地开展。农村学校在综合实践活动校本管理层面存在许多的问题,本文力求在综合实践活动的校本管理层面,提出一些指导策略。

“双减”政策下初中物理教学策略探究

在“双减”政策背景之下,初中物理教师致力于创新教学理念以及改革教学形式,使用形象且直观的教学方式突出物理学科特点,分析物理教学现象。本文以“双减”为切入点,分析在“双减”理念影响下初中物理教学现状,结合实际情况提出了几点有效教学策略,希望能在“双减”政策流行的形势下,帮助学生减轻物理学习负担,真正提高学生学习物理学科知识的兴趣,使得学生灵活运用物理知识,提高自身的学习能力。

刍议拓展活动在初中体育教学中的作用

国民经济高速发展的情形下,国家方面对素质教育的重视程度不断提升,在现代民众对体育教学活动关注度日益强化提升的情形下,在传统的体育教学课程无法满足初中生全面发展需要的同时,应当进行初中体育教学改革活动。拓展活动作为一类与体育课程有密切联系的项目,其在初中体育教学活动中的切实有效应用,不仅能够强化提升学生的体育锻炼乐趣值,同时还能够推动初中生走向身体素质全面发展道路。通过分析探讨初中体育教学中拓展活动的作用,以期能够为初中体育教学活动的开展提供参考。

浅谈初中历史插图的认知方法

历史插图作为一种直观教材，是中学课本中的有机组成部分。虽然它没有自己的序列，只是按照文字教材的需要编入，但是，历史插图却有着不可忽视的辅导作用。

新课改下初中音乐多元评价方式实践研究

核心素养的培养是初中音乐课程教学的重要目标。因此对音乐教学的评价应当充分体现对该目标完成情况的评定。同时教师要把握好评价性语言的运用,使评价的功能突出的集中在激励和控制上面。仅仅凭借学生对一首歌的歌唱或完成一张试卷来作为总结性的评价模式,已经不能满足当前的教育需要了。新课程背景下的初中音乐评价应当逐渐变得客观和全面,本文结合实际教学经验,就新课改背景下如何开展初中音乐教学的多元化评价进行了探究。

浅谈阅读教学如何提高学生的写作能力

在语文教学中，我充分利用阅读内容，通过多种途径有意识地诱导学生去掌握写作的技巧，使学生不仅了解了文本主题，还掌握了写作的方法，提高了学生的写作能力，使写作放飞学生的心灵。

《卡通天地之自画像》教学设计

本课教学的目的是要求学生画一张自画像，这符合国家美术新课程标准中提到的“应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本类容”要求。

初中语文阅读教学中的语感培养

初中学生已经具备了一定的语文基础,他们掌握了一些汉字的写法,可以运用词汇和句子进行写作,初中语文教师就应该对他们的语文能力提出更高的要求。阅读是语文课程的重要组成部分,在初中语文教学中占据着重要作用,学生如果想要学习好语文这门科目,首先就要学习好阅读。不同的文章有不同的涵义,表达出了不同的思想感情,学生要通过阅读,体会作者所表达的感情,才能理解文章涵义,提高语文文学素养。因此教师要提高学生的阅读能力,就要培养学生的语感。只有提高学生对语言文字的感受能力,他们才能迅速提取出正确的意思,从而提升他们的语文成绩。

《勾股定理》课例与反思

教学过程 1．创设情境，引入课题。 师：2002年在北京召开第24届国际数学家大会，这就是它的主会场（出示主会场照片），它是最高水平的全球性数学科学学术会议，它是第一次在中国召开，也是第一次在发展中国家召开，被誉为数学界的“奥运会”，这就是本届大会的会徽（出示图1），你见过它吗？

数学巧设疑

古人云:"学启于思,思源于疑."这说明在教学中创设疑问和悬念,激发学生思维,做到"疑能引思,思能生趣",经过多年的实践,我发现在数学课中从以下几个环节正确设疑,提出一些精心设计,目标明确的问题,不但能很好地活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,还能诱发学生积极思考,提高注意力,达到事半功倍的良好效果.……